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사회적 상호작용▶ 쇼핑
▶ 관람과 감상▶ 집안 정비
▶ 지도력과 지역사회 봉사 ▶ 동식물 관리
▶ 건강관리▶ 자기 개발
▶ 이완과 명상▶ 교육
▶ 인지적 정신적 활동▶ 컴퓨터와 인터넷 활동
▶ 음 식▶ 여 행
▶ 음식 준비▶ 집안 관리
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도전적인 활동 속에서 자신감을 키우며 조화롭게 성장한다. 의사소통 능력에서는 감정을 정확히 인식하고 풍부하게 표현함으로써 대인관계에서 깊이 있는 소통이 이루어진다. 사회적 상황에서는 친구들과 협력하고 갈등 상황을 원만하게 해
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도 하나의 원인이기도 하다.
) 김정계 『중국정치론』 (평민사, 1995)
지금까지 알아본 바와 같이 중국국민들의 정치참여에 대한 희망은 비교적 강하나 정치적 심리와 태도에 있어서는 너무 조심하는 모순적 측면이 있다. 대다수 중국국민은
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도 있다.
2. 피아제 이론과 교육의 의미
능동적인 존재로서의 아동을 가르치는 교사의 역할은 어떤 것이어야 할까? 교사는 아동이 여러 가지 물리적 경험과 사회적 경험을 가능한 한 많이 할 수 있도록 기회를 제공해 주어야 하며, 아동 자신이
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도입되고 상징적인 기능으로 교환될 수 있다.
1. 워밍업
집단을 하나로 모으는 방법이다. 이것은 신뢰감을 형성하고 참여를 격려하며 긴장을 완화시키는 목적이 있다. 구체적인 목적은 아래와 같다.
사회적 교류를 격려한다.
사회적 교류를
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조합원 자격, 조직 및 기구.
다. 전교조의 활동 : 정책위원회, 사립위원회, 초등위원회, 참교육실천위원회, 교과위원회, 교육문화예술위원회, 환경교육분과, 학생생활국, 교권국,교육관계법령 및 제도와 관려된 활동, 교육상담센타, 참교육 상
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나무를 그리고 도토리를 그린다 도토리를 활동지 가득 그리고는 커다란 밤송이를 하나 그린다. “선생님~ 제가 주은 밤송이를 그렸어요~＂라고 말한다.
자연탐구
과학영역에서 개구리의 성장과정 그림자료를 보던 OO가 “선생님 올챙이 언제
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도 천천히 음미하며 “맛있다! 이거 또 먹고 싶어”라고 자신의 감정을 솔직하게 표현한다.
놀이활동
미술 영역에서 물감 놀이를 하는 동안 OOO는 자유롭게 색을 섞으며 독특한 색조합을 시도한다. “여긴 바닷속이야. 물고기들이 춤을 춰”라
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나무들』
1) 성격
2) 표현
3) 시어의 이해
4) 주제의식
4. 평가
Ⅲ. 최승호
1. 작가의 삶
2. 최승호의 작품세계
1) 생태주의적 편력
2) 육체의 시
3) 산문시와 자유시의 혼합
3. 최승호의 『세속도시의 즐거움』
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도와 입장이 신기루처럼 암시 되어 있다. 이 시는 시인 자신이 자기의 해제에서 말한바와 같이 만일 그 가야금을 버려두면 한 조각의 먼지 묻은 마른 나무에 지나지 않지만 사람이 그것을 쓰면 능히 아름다운 능률을 이루는데 세상에는 이 음
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