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교육 프로그램을 구성하시오.
- 면담 대상자의 가족 문제에 부합하는 교육내용 및 방법 선정
- 6시간 분량의 가족교육 프로그램 구성
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목차
1. 서론
2. 코로나 19 속 가족들의 어려움과 문제
1) 가족의 정의
2) 면담 대상자의 인적
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평생교육실현
3) 개별학생 지원
4) 진보된 교육내용의 선정
3. 교육정보부장에게 유익한 점
1) 풍부한 자료원
2) 신속한 정보 입수
3) 연구 수행 기능 훈련
4) 동료와의 교류
4. 교육행정가에게 유익한 점
1) 자료 관리의 효율성
2) 외부 접
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교육
부모나 보호자의 경제적 부담 없이 대상 학생을 위해 특별히 고안된 교수(개별화)
예)개별화 교육프로그램(IEP), 개별가족지원계획(IFSP)
4) 제한 환경의 최소화
학교 입학 후 장애학생이 희망하는 장소에서 학습할 수 있도록 배려
통합교육
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희망을 가지고 살아가는 모습을 보면서 감동을 받기도 했다. 그리고 무엇보다도 장애인가족에 대한 이해와 그들을 바라보는 바른 시각을 가지게 될 수 있는 좋은 시간이었던 것 같다.
< 참고문헌 >
장애학생 부모교육 프로그램 / 윤점룡 /
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선정 방법
7. 영재 교육 담당교사 교내외 연수 현황
Ⅲ. 영재 판별 및 집단 편성
1. 영재 교육 대상자의 선정 절차
2. 영재 판별의 수준 및 도구
3. 집단 편성 방법
4. 집단 운영 방법
Ⅳ. 영재 교육 프로그램
1. 영재
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교육 담당 교사 선정 방법
7. 영재 교육 담당교사 교내외 연수 현황
Ⅲ. 영재 판별 및 집단 편성
1. 영재 교육 대상자의 선정 절차
2. 영재 판별의 수준 및 도구
3. 집단 편성 방법
4. 집단 운영 방법
Ⅳ. 영재 교육 프로그램
1. 영
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프로그램과 서비스는 현실적인 문제와 어려움에 직면하는 사람들에게 희망과 변화를 가져다줄 수 있는 것으로서 많은 가치가 있다는 것입니다.
Ⅳ. 참고문헌
최윤정 기자, 『서울 관악구 22일 평생학습과 혁신교육 축제』, 서울연합뉴스, 2016
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평생교육시설 (서울시 교육청 운영)
(나) 위탁형 공립대안학교 (서울시교육청 운영 학력인증 학교)
(다) 특성화학교 (교육과학기술부 학력인정학교)
(라) 학력인정이 안되는 대안학교
(마) 상설 프로그램 운영 대안교육현장
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교육의 기회로 삼는 것이 더 나을 듯 하다. 붕괴현상의 해소를 위한 학교 자체의 변신도 제기되지만, 전술한 바와 같이 또 다른 제 2의 학습체제를 축조해야 하는 필요성도 잇따르기 때문이다. 그래서 지금의 우리 사회는 평생학습체제로의 변
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교육부 수준
제7차 교육과정의 성공 여부는 교사의 확보에 있다. 한정된 교원 자격과 인원으로는 학생들의 희망을 수용할 수 없다. 한편, 수요자를 보는 관점을 예측 불가능하고 편한 것만 찾는 학생보다는 예측 가능하고 발전적인 사회에 있
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