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평생학습을 통한 능력사회로 전환되고 있다. 이러한 급변하는 국내외의 상황변화에 따라 실업교육에서도 새로운 발전 방향을 모색해야 할 것이다. 또한, 산업구조가 제조업 중심에서 사회간접자본 및 서비스업 중심으로 변화되고, 직업의식
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평생교육의 개념>
<평생교육의 일반적 특징>
<유네스코 ( UNESCO ) 란?>
<평생교육에 관한 유네스코의 주요활동>
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교육체제를 갖추어야 한다
4. 울산지역은 특수한 재능이나 장애를 가진 학생들을 위한 특수교육기관을 더 설치?운영하여야 한다
5. 울산지역은 성인들을 위한 평생교육을 담당하는 다양한 형태의 사회교육 시설이나 프로그램을 개설?운영하
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교육과정에 위에서 지적한「진로개발에 필요한 기초능력」이 반영되어야 할 것이다.
셋째, 미국의 예와 같이 진로지도프로그램의 총체적인 접근이 필요하다. 즉 학교교과과정안에 녹아 있는 진로교육, 학생들의 삶 전체(개인·가정·학교·
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프로그램 운영’으로 바꿔 인식
Ⅶ. 고등교육(대학교육)의 질 제고
1. 고등교육 질(Quality)의 개념
2. 재구조화에 연계된 고등교육기관 질 제고
Ⅷ. 향후 고등교육(대학교육)의 내실화 방안
1. 재구조화 기금 운영을 위한 독립 기구의 설치
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교육 대상으로서의 성인학습자 제3장 성인학습 및 교육방법 제4장 사회교육방법(Ⅰ): 개요 및 개인중심 방법 제 5장 사회교육방법(Ⅱ) : 집단 및 지역사회중심방법 제6장 사회교육매체 제7장 사회교육기관(사설) 및 프로그램 제8장 사회교육프
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교육의 과제와 발전 방향
4. 전공과와 전환교육
Ⅳ. 특수교육(장애인교육) 전공과의 문제점과 개선 방안
Ⅴ. 특수교육(장애인교육) 전공과의 제고 방향
1. 직업교육 및 장애인 고용 부문
1) 실태 및 문제점
2) 개선 방안
2. 장애인 평생교
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교육격차의 가장 큰 원인이 가정환경 등에 있기 때문에 학습조건 개선을 통한 교육격차 해소정책은 한계가 있을 수밖에 없다. 교육적으로 소외된 지역을 우대 교육 지역으로 선정해 행·재정 및 교원 등 우선적인 배려를 할 뿐만 아니라 학교
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교육 프로그램의 개발과 실시는 어린이들에게 지속적인 긍정적 영향을 미칠 것입니다. <목 차>
1. 서론: 유치원 보건교육의 중요성
2. 구강건강의 기초 이해
3. ASSURE 모형의 이해
4. 보건교육 매체의 선정 기준
5. 개발된 교육 방법
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교육학점이수제
(가) 적용대상
(나) 과정별 점수
(다) 인정대상교육
(라) 직능 등급별 이수점수
(6) 밀착형 HRD 지원기능
다. 프로그램의 성과
3. 결론
가. 삼정피앤에이의 종합결론
나. 인적자원의
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