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조형물 등 유아의 눈높이에 맞춘 자연 친화적인 공간이 조성되어 있다.
수페아이 숲학교의 교육 목적은 첫째, 놀이를 통해 동식물에 대해 이해 하기. 둘째, 숲에서의 활동을 통해 자연과 인간의 관계 이해하기. 셋째, 자연과 더불어 살아가는
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숲을 조성하기 위해 구체적인 계획과 실천방안이 필요하다.
이미 많은 도시화를 이룬 지역에서는 공간적으로도 여유가 있어야 마을숲을 조성할 수 있을 것이다. 지금 당장 나무를 심고 마을숲을 조성할 수 없다 할지라도 충분한 여유를 가지
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숲의 보건휴양적인 기능을 살펴보면 마을숲은 육체적 휴양 뿐 만이 아니라 정신적 위안편안함을 주는 장소로 과거에 아동들에게는 넓고 좋은 놀이터였고, 노인에게는 은퇴 후 노년기에 세상을 관조해 볼 수 있는 여유의 공간이었다. 이런 마
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숲의 보건휴양적인 기능을 살펴보면 전통마을숲은 육체적 휴양 뿐 만이 아니라 정신적 위안편안함을 주는 장소로 과거에 아동들에게는 넓고 좋은 놀이터였고, 노인에게는 은퇴 후 노년기에 세상을 관조해 볼 수 있는 여유의 공간이었다. 이
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공간에 대한 문제가 해결된다. 숲유치원은 무엇이며 한국 현장 적용시의 장단점 및 문제점은 무엇인가.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 숲유치원의 이해
1) 숲유치원의 개념
2) 숲유치원의 생성과정
3) 국내 숲유치원 운영
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회고토비료가 좋을 것이다. 또한 일시에 전량을 다 살포하기 보다는 연간 2회 또는 수년에 걸쳐 나누어 살포해 줌으로써 토양개량에 따른 토양의 직접적인 스트레스를 줄여주어야 한다.
2) 도시 숲 이용자의 통제를 통한 토양관리
도시녹지
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자연의 중요성을 알게 하기 위하여 산림학교(Waldhaus)를 운영하고 있다. 산림학교는 숲속에 있어 학교건물이 외부에서는 보이지 않지만 어린이를 위한 교육시설이 실내에 있으며 숲속에도 야외교육장이 설치되어 있다. 산림학교의 주 교육대
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인문학연구소 엮음, 백의, 1994
2. 이진경, 『근대적 시·공간의 탄생』, 푸른숲, 1997
3. 今村仁司, 이수정 역 『근대성의 구조(近代性のみへ構造)』, 민음사, 1999 - 근대의 구조와 구성요소
1) 시간의식
2) 기계론적 세계
3) 시민사회
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융합된다. 이렇게 오염된 지하수는 수많은 이동 경로 중에서도 토지로 돌아오는 경우도 많다. 이렇게 토지로 유입되는 토지를 부패시키게 되고, 결국 숲의 녹지공간에 살아가는 다양한 생물들과 식물들은 직접적인 타격을 입게 된다. 이러한
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숲에서 조금씩 체력을 증진시킬 수 있으며 청정한 공기와 맑은 물 등으로 인해서 건강을 생각할 수 있게 된다. 또한 안락한 장소로 심리적인 안정을 도모할 수 있게 된다. 그들에게는 숲이라는 공간이 심리적, 신체적인 부분에도 도움이 되겠
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