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성2
1. 교과 및 단원2
2. 단원의 개관 2
3. 단원 목표 2
4. 단원의 계열 3
5. 단원의 지도 계획4
6. 학습주제선정5
Ⅱ. 교수학습 모형 설계 5
1. 프로젝트 설계서 5
2. 학생 평가 자료9
Ⅲ. 교수학습 모형의 적용10
1. 교수학습 과정안10
2. 성찰저널작성양
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~ing vs stop to 의 차이점
That\'s why vs That\'s because
lose(v) vs loss(n) Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 학습 목표
Ⅳ. 단원의 구성
Ⅴ. 차시별 교수-학습 계획
Ⅵ. 지도 방침 및 지도상의 유의점
Ⅶ. 본시 교수-학습 과정안
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학습 (무결손) 9
5. 보충학습 (부분결손) 10
6. 기본학습 (완전결손) 10
III. 지도 11
1. 본시 교수 - 학습과정안 11
IV. 발전 14
1. 형성평가 14
2. 형성평가 결과 분석 및 대책 15
3. 심화학습(무결손) 15
4. 보충학습(부분결손) 16
5. 보충학습(완전결
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(2002). 체육. 서울 : 천재교육. 1) 단원명
2) 단원 선정의 근거
3) 지도목표
4) 단원의 구성
5) 교수-학습 활동 시간 계획(차시당 45분)
6) 학생 실태 및 지도 방침
7) 교수-학습 모형
8) 본시 교수 학습 과정안
9) 농구의 실기 평가
-참고문헌
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학습목표
는 을 축의 방향으로 만큼 평행 이동한 함수임을 알게 한다.
의 그래프와 대칭축, 꼭지점을 구할 수 있게 한다.
학습자료
모눈종이, 연습장
학습방법
모둠학습
단계
(시간)
학습과정
교수-학습 활동
지도상의 유의사항
교 사
학 생
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학습 내용
5. 대단원의 교수 학습 방법
6. 대단원의 평가
7. 대단원의 과정상의 유의점
Ⅱ. 중단원
1. 단원명
2. 중단원의 설정이유
3. 중단원의 목표
4. 중단원의 학습 내용
5. 중단원
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학습과제 분석
5. 수업 및 실천계획
Ⅱ. 진단단계
1.진단의 관점
2.진단평가문제
3.개인별 문항분석 및 문항별 성취도
Ⅲ. 지도단계
1. 본시 교수 ? 학습 과정안
Ⅳ. 발전단계
1. 확인학습 문제
2. 개인별 문항 분석 및 문항별 성
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학습 활동에 소극적이고 적극적으로 참여하지 못하는 학생에게 배려해 주고 격려해 주어 함께 즐겁게 참여하도록 한다.
과정
(분)
중심 내용
교수학습 활동
자료 및 유의점
도입
(5′)
학습동기유발
공부할
문제 확인
‘리’자로 끝나는 말
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교수-학습 과정안
1. 대상학년 : 중학교 2학년
2. 단원 : Ⅱ. 가정ㆍ이웃ㆍ학교 생활과 도덕 문제
1. 가정 생활과 도덕 문제
(4) 오늘날의 가정 생활과 도덕 문제
3. 단원의 학습 목표
4. 단원 지도 계획
5. 과제 평가 기
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평가 번호
학습단계
평가자
평가방법
평가내용
1
문제 해결 단계
교사
관찰법
모의수로에서 달릴 수 있는가?
2
정리 단계
교사
질문법
종이배가 언제 빨리 달리는가? 1. 수학과 교수-학습 과정안
2. 즐거운 생활과 교수-학습 과정안
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