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있다. 아이들과 충분한 대화를 나눈 뒤, 교사는 큰 종이에 <그림 6>처럼 신체 그림을 그려 아이들이 알고 있는 신체 기관을 쓸 수 있도록 지원한다. 아직 영아이기 때문에 브레인스토밍 단계는 정확한 신체 기관의 명칭을 적는 것보다는 아
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동화책부스마다 등장인물 인형(퍼레이드 때 등장하는 인형) 들이 동화책을 홍보하며 어린이들한테 읽어주기도 하면서 관심을 유도한다.
3) 이익을 위한 행사
동화책염가판매 - 각 출판사마다 영아, 유아, 초등학교저학년, 고학년별로 추천도
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역할
2. 유아 규칙성 교육을 위한 교재·교구 소개
3. 유아 규칙성 교육을 위한 동화책 추천 및 분석
4. 동화책을 활용한 규칙성 교육 실제 적용 사례
5. 유아 수학 교육에서의 규칙성의 중요성
6. 향후 규칙성 교육 방향성 제안
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추천을 하였다.
3. 결론
본고는 아동문학교육 수업에서 배운 바와 책 <그림책으로 읽는 아이들 마음>을 통해서 이에 대한 이해도를 키우기 위해서 작성하였다. 그리하여 구체적으로 <그림책으로 읽는 아이들 마음>의 전체적인 내용에
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계기가 될 수는 없겠지만, 따뜻한 가족애를 느끼고, 할아버지의 생소한 시절의 인생 이야기에 귀기울이고 흥미를 느낄 수 있는 등의 자그마한 도움이 되지 않을까 생각하며 많은 아이들의 부모님들께 이 동화책을 추천해 주고 싶다.
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동화책을 읽으면서 제 개인적으로도 참 많은 깨달음을 얻은 시간이었습니다. 언제나 착한 아이, 나쁜 아이 식의 대립구조로 이분법적인 사고방식을 강요했던 것이 예전 동화책이라면 요즘 동화책은 같은 이야기라도 좀더 논리적이고 다양한
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