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시대상황
- 1712년 스위스 제네바 시계공의 아들로 출생. 어머니는 루소를 낳다 죽었고 아버지는 10세에 집을 나가 숙부의 손에 자라다 16세에 제네바를 떠남
- 1749년 논문 <학문과 예술론>이 디종의 아카데미 현상논문에 당선되어 사상가
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『인간불평등기원론』 제1부
1. 루소 소개
2. 인간 불평등 기원론과 사회계약론간의 관계
3. 인간불평등기원론의 내용 - 인간은 본디 어떤 존재였는가?
4. 인간 불평등 기원론 1부에서 의심스러웠던 점.
『인간불평등기원
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(1) 교육의 목표
· 자연인의 육성 (자연성의 계발)
· 자연인 육성 교육의 궁극적인 목적
: 시민 국가 실현의 담당자로 형성 1. 루소와 에밀
2. 자연주의 교육사상
3. 소극 교육론
4. 교육사적 의의와 한계
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루소는 외삼촌에게 맡겨짐
13살 때 도제공의 제자로 입문
14살 때 아버지가 재혼, 루소는 아버지에게 버림받았다는 생각으로 큰 충격에 빠짐. 이후 아버지와 의절
루소가 <에밀>이라는 교육론을 쓴 것은 이 시기에 겪었던 방황과 좌절이
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자연적인 미덕인 자유, 평등, 우애, 순수, 소박함
프랑스 혁명 전의 부패한 프랑스 사회를 보았기... 1. 바람직한 여성상
2. 배우자 선택 시 고려 사항
3. 남성과 여성이 만날 때
4. “남-녀 관계”와 교사의 역할
5. 토론 거리
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루소가 사회계약론을 통해 궁극적으로 지향했던 사회는 어떤 모습일까?
S: 루소의 주권자라는 개념은 개인을 공적 영역에 참여하는 시민으로, 법에 종속되는 신민으로 바꾸었다. 국가의 구성원들이 개인적 부만을 쫓는 개별적인 '나'의 모습
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루소는 남성이 여성에게 가르치는 것을 여성이 완전히 이해할 수 없다고 보았다. 첫 번째 이유는 여성의 논리학이나 형이상학적 능력이 남성에 비해 얕기 때문이며, 두 번째 이유는 남성이 여성에게 가르치는 과교육학 교과교육론
에밀 “제
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을 사랑하게 되고 국가를 사랑하게 됨으로써 덕이 있고 애국심이 충만한 시민을 양성할 수 있게 된다.
결론적으로 일반의지의 실현은 일반의지와 교육과 애국심으로 완성된 민주적 시민의 상호작용으로 이루어진다.
3. 루소의 사상 평가
루
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루소의 교육 사상에 대한 평가
1) 「에밀」의 의의
- 「에밀」은 교육의 이론과 실제에 끼친 영향으로 판단했을 때, 인류 역사 전체를 통틀어 가장 중요한 교육적 저작이다.
- 「에밀」은 여러 나라의 언어로 번역되었으며, 아동과 청년 문제에
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루소의 대표적인 교육저서
그의 교육사상이 집대성 되어 있음.
자연에 의한 교육내용을 아동의 본성과 발달단계에 따른 욕구와 필요에서 찾고 이를 유아기, 아동기, 소년기, 청년기, 성인기로 구분.
이들 각 단계는 상호 연속적이면서
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