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비판 (소외된 교육과 병든 사회의 극복), 한국학술정보, 2009.
3. 정은주, 신자유주의적 교육개혁에 관한 연구, 한국외국어대 교육대학원, 2010.
4. 김신일, 공교육제도의 형성과 전개, 교육과학사, 2003.
5. 신기현, 교육본위론의 관점에서 바라 본
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교육력 약화
2) 교사에 대한 불신
3) 과밀학급
4) 열악한 학교시설
5) 주입식 교육
3. 학교교육 붕괴의 원인
4. 교육본위의 관점이란?
5. 현행 학교교육과 관련하여 교육본위의 관점에서 비판적으로 논의
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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관점에서 비판적으로 논의하시오.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 교육본위에 대한 이론적 고찰
Ⅲ. 교육본위의 관점에서 본 현행 학교교육의 문제점
Ⅳ. 교육본위 관점에서 본 학교교육 개선방안
Ⅴ. 나가며
참고문헌
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관점에서, 2005.11
4. 이나영, \"성매매: 여성주의 성정치학을 위한 시론\" 2005
5. 여성가족부, 2007 전국 성매매 실태조사, 2007
6. 이성숙, <매매춘과 페미니즘, 새로운 담론을 위하여>, 2002
7. 다자키 히데아키, <노동하는 섹슈얼리티>, 2006
8.
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관점
1. 학교교육
2. 교육본위론
3. 학교교육에 대한 교육본위적 접근
1) 학교교육의 구조
2) 교육의 소재
3) 교육의 가치 및 주체
4) 교육과정
Ⅲ. 우리나라의 현행 학교교육과 관련하여 교육본위의 관점에서 비판
1. 교
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관점에서의 복지국가 비판은 분명 의미 있는 지점을 제시하지만, 그로 인해 발생할 수 있는 사회적 배제와 불평등은 신중하게 다뤄져야 한다. 향후 복지국가는 보편적 복지와 시장 효율성의 균형을 잘 맞추는 방향으로 발전해야 하며, 이는
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관점..............................................................3
1) 구조기능론자들의 낙관적 관점................................................3~4
2) 갈등론자들의 비판적 관점....................................................4
3) 여권론자들의 비판적 관점...........
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비판
1. 근대화 이론
2. 네오마르크시스트 이론
3. 권력자원이론
III. 주류이론이 제시하는 복지국가 유형 분류
1. 시장-국가-가족 간 관계
2. 사회계층 분화 형태
3. 사회적 시민권/탈상품화
IV. 복지국가 유형분류에 대한 성인지적 관점
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관점들을 소개하고 그 관점들을 평가해 보았으며, 국어교육 현상을 이해하기 위하나 바람직한 학문 탐구의 방향에 대하여 논의해 보았다.
아직은 필자의 지식이 적고 생각이 짧아 국어교육에 대한 여러 관점들을 살펴보고 그것들을 비판적
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상이 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
양주의 사상이 허무맹랑한, 근거 없는 사상은 아니다. 당시에도 양주를 따르는 이들은 존재했으며 이들에게 양주의 사상은 삶의 다른 방식을 일깨우게 한 새로운 이념이었다. 그러나 한 사회의 근간이 되고, 공동
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