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수학적 이해와 수학에서 말하는 수학적 소양과 수학적 힘을 발달시키는데 유용하다. 따라서 유아교육기관의 일상에서 수학을 목적으로 사용할 수 있는 다양한 생활경험을 제공하고 수학학습으로 관련지어 연계될 수 있도록 하는 것이 필요
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수학교육은 일상생활을 통한 비형식적인 수학교육이 효과적이다. 따라서 보육현장 및 일상생활 속에서 수학활동과 관련된 다양한 경험을 통해 수학의 기본개념과 원리를 학습할 수 있는 기회 제공하는 것이 효과적인 유아수학교육이다. 이
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유아수학교육이 더욱 더 활용되어야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 통합교육을 위한 수학교육의 개선방향에 대해 살펴보았다. 유아수학교육과정에서의 통합은 교육과정을 구성할 때 교과교육 중심의 교육과정에서 탈피하는 것이다. 즉,
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수학놀이
수학개념
도형(모양과 공간)
연령
활동명
거울놀이
목표
위치를 바꾸었을 때 모양이 변하는 것을 알 수 있다.
자료
종이, 연필, 거울
활동내용
1. 아이에게 거울을 주고 어떤 글자 하나를 써서 비춰 보라고 한다.
2. 어떻게 써야 거
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수학교육의 방향을 제시
나는 어릴 적부터 단순히 수학공식을 암기하도록 강요받았던 것 같다. 예를 들어 구구단의 의미를 깨닫지도 못한 채 단순히 구구단 표를 외우라고 지시받았는데, 이 때문에 나는 어릴 때부터 수학이란 참 어려운 학문
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통한 수학교육, 프로젝트수업을 통한 수학교육, 학습지를 통한 수학교육, 게임을 통한 수학교육으로 나눌 수 있다. 구체적 조작물에 의한 수학교육은 유아가 직접 다루거나 사용함으로써 그 조작물에 함유되어 있는 수학적 의미나 개념을 파
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통점과 차이점을 생각하는 중간 단계의 거리두기 전략의 발문을 강화한다. 학생 상호작용을 강조하며 친구들의 것을 모방하기도 하고 친구들의 발표에서 힌트를 얻도록 한다. 자신의 생각은 선개념과 관련짓거나 수학적 근거(개념, 원리)를
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수학교육을 영유아기로부터 보다 체계적으로 실시하고자, 발달단계에 맞게 적합한 바람직한 방법을 교사가 연구하고 흥미롭게 수업을 진행 해 봄으로써, 수에 관심을 갖고 재미있게 진행 할 수 있었다. 수학적 소양을 갖추도록 하는 것이 매
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수학교육관련 노래와 율동을 5가지 이상 찾아 목록을 만들고 각기 수학교육의 어떤 내용과 관련이 있는지 살펴보았다. 노래와 율동을 활용한 수학교육 활동을 전개해 나가기 위해서는 좋은 동요를 선정하는 것이 매우 중요하다. 수학적 아이
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수학교육은 올바른 수학적 개념을 정립시키는데 주안점을 두고 시행되어야 하는 것이다.
나. 체험중심 교육 지향
유아수학교육은 단순한 주입식 교육에서 벗어나 유아중심 교육을 지향해야 한다. 또한 감각기에 있는 유아들의 발달 수준을
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