|
간을 활용하여 지도한다. 유능한 교사와 좋은 교사 중 누가 나은 평가를 받아야 하겠는가?
참고문헌
○ 교사론(2003), 학국교원단체총연합회, 서울 : 교육과학사
○ 김이경 외 3명, 교원 다면평가 시범운영의 효과와 기대 분석, 한국교육행정학
|
|
|
간 배당 등도 법률로 정해져 획일적으로 이루어지고 있다. 교육현장과 직결된 현직교육이 이루어지기 위해 학교 교사들이 직면하고 있는 문제를 직접 제기하고 이를 공동으로 해결해야 한다.
(3) 교사들의 요구에 기초한 현직교육 : 현직 교육
|
|
|
학교의 황폐한 모습에서는 학교가 학교다운 모습을 회복할 수 있는 가능성을 찾아보기 힘들다. 진정한 학교의 모습을 되찾기 위해서는 학교 구성원들 간의 신뢰회복이 최우선 되어야 할 것이다. 하지만 교사의 권위가 세워져 있지 않는 현실
|
|
|
학교 대학원 석사학위 논문.
김명남(1999). 유치원 원장의 지도성과 교사의 교육신념과의 관계. 한국정책과학학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육시설 종사자 중 보육교사에게 기대되는 역할
2. 보육시설 종사자 중 시설장에게 기대되
|
|
|
교사론, 정민사
3. 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사
4. 강영삼 외 공저(2007), 교육학개론, 교육과학사
5. 이윤식 외 공저(2007), 교직과 교사, 학지사
6. 권건일 외 공저(2006), 유아교사론, 양서원
7. 목영해 저(2005), 교육의 이해, 문음사&nbs
|
|
|
교사임용제도)의 변천
1. 초등교사
2. 중등교사
Ⅴ. 교원임용제도(교사임용제도)의 우선 순위
Ⅵ. 교원임용제도(교사임용제도)의 문제점
Ⅶ. 외국 교원임용제도(교사임용제도)의 사례
1. 기준 자격증
2. 임시 자격증
3. 시보 자격증
4.
|
|
|
기인하여 효율적이고 진취적인 교육 전문화가 이루어진다고 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 심성경 외 공저(2009), 유아교육개론, 창지사
2. 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사
3. 강영삼 외 공저(2007), 교육학개론, 교육과학사
4. 이윤식 외
|
|
|
교사의 준비에 대해 설명하시오.
1) 교직에 대한 열정
2) 자신감
3) 자기조절효능감
4) 문제 해결 능력
5) 상호작용
6) 지식과 기술
7) 정체성
2. 교직의 개념과 특수성에 대해 설명하시오.
1) 교직의 개념
2) 교직의 특수성
(1) 인간을 대
|
|
|
학교 방과후 학교에 대한 교사와 학부모의 인식 연구. 한서대학교 교육대학원. 석사학위논문. 2007.
문홍남(2011.2.). 방과후학교 초등돌봄교실의 효율적인 운영 방안
교육과학기술부(2013).방과후학교 활성화 워크숍 자료
강상영. 초등학교 방과
|
|
|
학교 사회복지 서비스의 목적은 무엇인지 알아보고자 한다. 지역적 특성으로 본 OO 초등학교 학생들의 생활실태를 분석해 보면 경제수준이 낮고, 부모와의 상호 교류 정도가 부족할 것으로 판단된다. 그리고 기초 생활수급 자녀의 경우에는
|
|
메뉴펼치기
