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기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 수행평가 방법의 도입
Ⅳ. 사회과교육과정의 목표
Ⅴ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 내용선정과 내용조직
1. 내용의 선정의 기준
1) 학생의 심리적
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우리 교육이 정상화 된다면, 과다교육비라는 자율형 사립교의 폐단을 완화하고, 교육주체인 학생들의 학교선택권을 통해 학교 간 공정한 경쟁을 이끌어내는 등 의미 있는 교육의 질적 변화를 유도하는 계기를 마련할 수 있을 것으로 생각된
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기본배경
2)신자유주의의 정의
2.신자유주의의 긍정, 부정론
(1)긍정론
(2)부정론
3.신자유주의 교육관
4.신자유주의 교육관의 특징
5.신자유주의의 교육관의 예
1)자립형 사립고
2)7차 교육과정
3)대학 구조조정
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과학사, 2001)
* 이남윤,『N세대 문화 닷컴』(서울: 기독신문사, 2000)
* 신상언,『행복한 문화사역』(서울: 낮은 울타리, 2000)
* 신상언,『N세대를 위한 열 가지 교육 전략』(서울: 낮은 울타리, 2000)
* 이찬수,『교육은 감동이다』(서울: 낮은 울
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기준 문제
3) 교육 내용의 중복 제시와 수준과 범위 문제
4) ‘방법’항에 제시한 지침의 실제적 유용성 문제
5) ‘평가’항에 제시한 지침의 실제적 유용성 문제
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 수준별교
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간단한 테스트)
4) 개별 모둠 향상 점수
3. STAD 팀의 구성과 학습 활동 방법
1) STAD 팀의 구성 방법
2) STAD 학습 활동 방법
4. STAD 협동학습에 대한 논의
5. STAD 실행 후 결과 분석
6. STAD 실행상의 문제점
Ⅵ. 협동학습의 JIGSAW(직소우)학습모형
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기술을 활용한 교육의 보편화
4. 양질의 교육적 요구 증대
5. 균형적인 대학교육 수급 속의 부분 경쟁 상존
Ⅷ. 한국교육(한국의 교육)의 발전 방향
1. 무한 경쟁 사회에서 주도적인 역할을 수행할 수 있는 우수한 인력개발을 위해서는 보편
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기소유예제도
(3) 한국갱생보호공단
(4) Group Homes, The Halfway House, Learning Centers
3) 학교 차원의 개입전략 및 프로그램
(1) 대집단 예방교육 차원의 프로그램
(2) 교실차원의 개입 프로그램
(3) 또래나 짝을 활용한 개입 전략
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하기
하교 지도
3. 과학의 날 행사
활동목표
조그마한 일이라도 의문을 품고 연구하는 마음가짐을 기르고, 과학의 발달이 곧 국가의 발전임을 깨달을 수 있다.
대상학년
1～6
장 소
운동장, 교실
적용시기
4 월
시 간
160분
준비물
교사 : 과학의
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기반 사회에 걸맞도록 교육여건을 바꾸어 나가는 방향이 바람직하다고 본다.
참고 문헌
김송일, ‘평준화정책의 가능성과 한계’ 2003
김신일, 『교육사회학』교육과학사, 2000
박남기, ‘교육전쟁론’ 장미 출판사, 2003
박부권, ‘고등학교
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