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기, 권력, 환상」, 『현대사상 제2호』, 대구대학교 현대사상연구소.
임순미, 2011, 「무상급식논쟁을 통해본 보수의 담론 · 진보의 담론」, 『한국정치학회보 제45집』, 한국정치학회.
이정우, 2000, 『담론의 공간』, 산해.
최낙철, 2008, 「지방
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교사의 자율성을 허용하지 않는 관료주의적 통제와 각종 규제들, 사립학교마저도 통제하겠다는 교육관료집단의 강한 의지, 획일적인 대학입시제도 등이 바로 그것이다. 그렇다면 국가의 간섭이나 통제, 획일화된 입시제도 등이 철회되거나
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교사만이 회초리로 아이를 바로잡을 수 있기 때문이다.
마음속으로 울면서 자녀를 매로 다스리는 부모와 제자가 맞을 회초리로 자신의 종아리를 때릴 수 있는 선생님이야말로 인간교육에 성공할 수 있는 것이다.
이처럼 엄한 사랑과 따뜻한
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교사의 평가에 대한 전문성 신장
(2) 타당하고 객관적인 평가 기준의 개발.보급
(3) 수행평가를 위한 다양한 평가 도구 개발.보급
(4) 교사의 업무 부담 경감 및 교육 여건 개선
(5) 학교생활기록부 개선
6. 수행평가의 장.단점
(1) 수행평가
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기대한다.
참고문헌
* 강승규(1996), 인간주의 교육사상, 슈타이너의 인지학과 교육론, 고려대학교 교육사·철학연구회 편, 서울 : 내일을 여는 책
* 노주희(1995), 듣기를 통한 음악교육의 세계, 낭만음악
* 서우석 편저(1988), 서양음악의 수용과 발
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기평가 미실시
<2002학년도>
. 대학의 학생선발 자율권 확대
. 전형유형은 종전과 같이 일반전형과 특별전형으로
구분 시행
. 대학별로 다양한 전형제도의 개발유도 및 확대
. 국·영·수 위주의 본고사 금지(사립까지 확대)
. 수능 총점 폐
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학교 운영의 행재정적 지원
********* << 참고문헌 >> *********
* 한국 학교 교육과정의 탐구 (김두정 저) 학지사
* 신교육과정과 교육평가 (서정기 저) 교육출판사
* 교육과정 및 교육평가 (김석우, 김대현 공저) 학지사
* http://www.mathtown.pe.kr/
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기관과 베스트 영재 교육
2) 영재 판별
3) 나라별 영재 개념
4) 영재성 판별테스트 시기
5) 자녀 영재 체크리스트
4. 영재교육 기관
1) 초등 고학년 이상
2) 유아부터 초등 저학년까지
5. 대표적인 사립 영재교육기관
1) CBS 영재
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과학개념을 고치기 위해서는 수업이 경험중심과 실험중심으로 되어야 한다.
-과학교육이 갖추어야 할 세 가지 기본 요소
① 교사들이 먼저 과학의 개념을 이해해야 한다.
② 실험 자료들이 충분해야 한다.
③ 학교는 충분한 실험 실습을 정규
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기 위하여 성적 지향의 평등이나 욕망추구의 권리, 인류문화유산의 향유, 관용으로서의 민주주의와 같은 또 하나의 인권이 논의되고 있는 이 시대에서, 우리는 과거와 다름없이 신념과 의견을 드러내어 나누지 못하고, 작업장에서의 인간성
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