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국어교육연구 제 32집
유영희, 「이미지 형상화를 통한 시창작 교육」,서울대학교 박사학위 논문.
윤여탁, 《시교육론》, 태학사, 1996.
윤여탁 외, 《시와 함께 배우는 시론》,태학사, 2002
이창근, 「시 창작력 신장을 위한 계단식 지도과정 연
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국어의 세계화라는 관점에서 선정.
(미래사회에서 언어 질서의 변화 이해하기, 국어의 세계 언어로서의 가능성 확인하기, 국어의 세계화 방안 모색하기 등의 내용으로 구성)
3. 심화 선택 과목과의 연계성
영역
대단원
Ⅰ. 국어와 우리의 삶
1.
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어 중고등학교 수행평가에서 논술이라 말할 수 있는 소논문을 다룬다면 학생들의 사고의 폭을 넓혀주는 학습이 된다고 생각한다. ▣ 국어과 교육과정 변천 정리와 연관성 이해
▣ 국어과 교육과정의 체계 이해 외 외국의 자국어 교육모
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어봅시다.
- 정리활동으로 다함께 시를 읽어본다.
8′
2′
자) 팡파레 음악, 마이크
학습의 흐름
교수 학습 활동
시간
학습자료 및
유 의 점
차시예고
푸른 하늘을 보면 무엇이 생각나나요?
푸른 하늘은 다.
1′
평가의 방법
관찰평가(교사)
평
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교사는 지금의 이러한 변화를 긍정적인 방향으로 이끌고 나가야 할 것이며 앞으로의 소설 교육에 있어서 이론뿐만이 아니라 실제가 병행되는 교실의 모습을 보여야 할 것이다. 그리하여 궁극적으로는 국어 교과서에 수록된 근대 소설의 교육
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학교 교육과정의 운영
1. 교육과정 운영 형태의 개요
2. 운영 체계
Ⅲ. 실업계고등학교 교육과정의 중요성
Ⅳ. 실업계고등학교 교육과정의 현황
1. 학교 외적인 면
1) 제도적인 면
2) 사회적인 면
2. 학교 내적인 면
1) 학생 측면
2) 교사
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형성평가지를 걷도록 한다. 중1 국어 쓰기 세안입니다.
Ⅰ. 학습 단원 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 개관
3. 대단원의 학습 목표
4. 소단원의 학습 개관
5. 본시 학습의 목표
6. 본시 학습 지도상의 유의점
Ⅱ. 본시 학습 계획안
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학교 안, 밖에서 나타나는 다양한 민족적 배경을 가진 사람들에 대한 배제와 차별의 시선은 미래사회로 가는 길의 걸림돌이 될 것이다.
민족의 다양성이라는 개념은 지금까지의 국어교과교육의 측면에서 한민족을 문화전수를 강조했던 부분
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쓰는 단계에서의 과정을 평가해야 한다. 또한 학습자가 실제 국어 생활에 활용할 수 있도록 다양한 평가 상황을 설정하고, 인지정의심동적 영역을 통합하여 평가하도록 한다.
따라서 수행평가 형식으로 신문기사, 일기, 애니메이션 등 다양
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우리가 적절하게 관리하고 해결하게 된다면 생산적인 성장을 가능하게 한다.
참고문헌
노희정 / 대화식 교수법을 활용한 가치갈등 해결능력의 신장, 서울교육대학교 초등국어교육연구소, 2011
안석교 / 경제적 갈등 - 경제정책 - 사회규범, 한
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