|
영은 (2001). 초등영어 쓰기 학습 방법에 관한 연구. 초등영어교육 7, 275-301.
· (1998). 철자쓰기의 지도. 바른영어교육 12, 35-52.
· (1990). 국민학교 영어교육프로그램 개발 연구. 박사학위논문. 이화여자대학교.
·김재혁 (1999). 초등 영어 문자교육의
|
|
|
우리 생활의 일부가 되었다. 또한 적극적인 의사소통을 통해 우리의 것을 알리고, 넘치는 정보를 받아 들여 국제 경쟁력을 강화하기 위해서는 세계 공용어인 영어를 좀 더 일찍 가르쳐야 한다는 주장이 결실을 맺었다. 특히 초등학교 영어교
|
|
|
총체적언어접근법의 교수 전략
4. 총체적 언어학습을 위한 교실운영의 원칙
5. 총체적 언어학습의 평가
6. 영역별 지도의 원리
1) 듣기 지도의 원리
2) 말하기 지도의 원리
3) 읽기 지도의 원리
4) 쓰기와 지도의 원리
【 참고자료 】
|
|
|
교사와 학습자의 역할
5) 환경
5. 과업 중심 교수-학습 모형
1) Willis(1996)의 과업중심 교수-학습 모형
2) Skehan의 과업중심 교수-학습 모형
6. 과업중심 학습지도 방안
1) 과업중심 학습지도 학생, 교사 활동
2) 과업 중심 영어 교육 전략
7.
|
|
|
어교수. 영어교육연구.
양미경(1992). 질문의 교육적 의의와 그 연구 과정. 서울대학교 박사학위논문.
김용국(1997). 초등학교 아동의 질문-응답 학습 유형별 효과. 한국교원대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 질문이란
2. 교사
|
|
|
영에 대한 교사 자격 변인별 인식과 태도 분석, 가야대학교
이미나(2002) / 정보사회로의 학교교육 재구조화, 서울대학교
유재갑(1997) / 인문계고등학교 교육의 재구조화에 관한 연구, 한국교원대학교
정양순(2007) / 초등 영어과 교육과정 재구성
|
|
|
영어 교육의 강조 등 교육의 질적 개선을 요구하는 소리가 커지고 있다. 이런 변화의 요구는 이제껏 제도의 개선, 교직 풍토의 개선이 보수주의에 의해 눌려왔던 모습에서 새로운 양상으로 싹트고 있다. 이제는 교사들 스스로 변해야 한다는
|
|
|
사
교육인적자원부(2000), 초등학교교사용지도서 슬기로운 생활 1-1,1-2,2-1,2-2, 한국교육과정평가원
교육인적자원부(2003), 초등학교 바른생활 교과서 1학년, 국정 교과서 주식회사
배두본(1997), 초등학교 영어교육 이론과 적용, 한국문화사
엄해영
|
|
|
사
◇ 이두철(1995), 영어어휘론, 상명여자대학교 출판부
◇ 이주행(1983), 화법의 원리와 실제, 경문사
◇ 전은주(2001), 말하기 영역의 교육과정 내용에 대한 타당성 고찰, 화법연구3, 한국화 법학회
◇ 전영우(1967), 화법원리, 교육출판사
◇ 조선
|
|
|
사로서 저는 이러한 교육 프로그램을 활용하여 아이들의 전인적 발달을 촉진하고, 안전하고 창의적인 학습 환경을 조성하는 데 중점을 두고 있습니다. 제 역할은 교사를 지원하고, 교육 과정을 효과적으로 구현하여 아이들이 교육적으로 성
|
|
메뉴펼치기
