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특수교육을 포함시키거나 모든 교사양성대학에서 특수교육을 필수로 개설한다. 앞으로 통합교육의 확대실시에 대처하기 위해서 근본적으로 찬성한다.
3. 기타
특수교육교사 자격증에 일반교사 자격도 같이 표시하는 방안(교육법별 표기개정
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교육이 전무후무한 것을 볼 때 영재 교육이 본격적인 궤도에 오르기 위해서는 영재성을 조기에 발견하여 조기 교육을 실시하는 것이 효과적이며 효율적이다.
④ 체계적 교사 훈련 실시
학교에서 영재 교육이 실시되려면 우선 교사 훈련이 체
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적 재정적 지원의 강화 또는 제도적인 지원 및 통합교육을 위한 협력적 접근이 뒷받침 될 때 통합교육이 더욱더 성공적으로 이루어진다고 볼 수 있다.
5. 일반교사와 특수교사의 협력방안을 증진 할 수 있는 방안
효율적인 통합교육을 위한
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특수교육교사가 일반교육교사와 협력교수를 할 수 없는 경우, 일반교육교사가 통합교육을 목적으로 하는 학급운영과 교육방법을 실천할 수 있도록 학교교육행정이 구조화된다면 일반교육교사는 통합교육 현장에서 보조인력과 협력할 수 있
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유치원 교사와 특수교사간의 인사 교류를 실시할 것으로 제안하였다.
이상의 결과들을 종합하여 조용태(2004)는 우리나라 유아통합교육의 과제를 다음과 같이 제시하고 있다.
첫째, 유아 통합교육의 실질적인 확대를 유도하기 위해 법률적 내
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교사로 그 자질이 요구
♥ 결국 특수교육교사는 일반교사와는 다른 귀한 정신세계를 추구하는 철학과 긍지를 가져야 하며 끊임없는 노력과 연구를 통한 자기 성장이 바로 자신의 책무이고 소명이라는 신념을 가져야 할 것이다.
참고문헌
1.
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교육을 온전히 교사 개인의 힘으로 실현하기는 한계가 있기 마련이지만 사회적 분위기 전환에 도움을 줄 것은 확실하다. 결국 교사는 특수 교육에 대한 올바른 개념을 가지고 적극적으로 잘못된 개념을 바로잡으려 노력해야 하며, 그러한 자
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교육적 기회를 제공해야 한다고 생각한다. 특수학교에 배치된 장애학생은 비장애학생과 소통할 기회가 전혀 없기 때문에 특수학교는 장애학생의 정상화에 큰 도움이 되지 못한다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
특수교육교사를 위한 교직실
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경험처럼 우리의 멘토들을 찾아 나서자. 그들은 자신들을 찾아와 질문하는 우리를 반갑게 맞아주실 것이며 우리 인생의 끝없는 도움을 주실 것이 분명하다. 내가 만난 두 선생님께서 나의 생각과 마음에 큰 힘을 실어 준것처럼 말이다.
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교육을 단지 장애인의 교육문제 라고 간주하기 보다는 교육전체의 문제로 인식하여 일반교육과 특수교육의 조화로운 협력적 교육활동이 이루어질 때 비로소 성공적인 특수교육을 할 수 있다고 생각된다.
우리나라는 현재 특수교육 학계와
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