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아동문학이 아동발달에 미치는 영향과 바람직한 문학활동을 위해 가정에서 부모들이 해야 할 역할에 대해 서술해 보았다. 아동문학은 문화적,언어적 현상을 담고 있어 언어교육에 효과적이고 개인이 자신의 삶과 밀접한 내용을 접하게 됨으
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문학 감상 지도
문학에 대한 감상력을 개발하고 진정으로 즐길 수 있게 하기 위해서는 무엇보다도 아동들에게 좋은 작품들을 충분히 경험하게 해주어야 한다. 이러한 좋은 작품은 흔히 ‘고전’으로 일컬어지고 있다. 고학년이나 독서능력이
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문학적 접근법을 수행하는 과정에서 유아는 언어적 표현능력 뿐만 아니라 이해력, 사고력, 창의력 등이 배양될 가능성은 매우 높다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동문학을 지도하는 교사의 역할과 자세에 대해 서술해 보았
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아동문학 중 베스트셀러는 대부분 외국 번역 도서가 차지하고 있는 실정이다. 물론 외국 번역도서도 세계아동문학상을 받았다면 그 교육적 효과가 높을 것이다. 하지만 우리나라 정서에는 안 맞는 경우도 상당하다. 따라서 우리문학교육의
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아동 문학사 역시 그 뿌리가 깊다. (아동문학론, 이재철, 서문당, 265-267p)
2. 일본의 아동문학
1) 명치기(明治期)1868～1912 일본 정치 문화계에의 대개혁이 일어났던 때로서 비로소 창작 동화가 출현 하였다.
2) 대정기(大正期) 1912～1926설화체에서
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아동문학은 반드시 완전한 교육적인 매체가 아니다. 즉 다음은 그것을 읽는 독자인 아동과 아동의 보호자의 몫이라는 점에서의 가치성이 있다. 즉 아동문학도 다른 문학처럼 그것을 어떻게 활용하는지에 따라서 그 가치성이 확대되기도 축소
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아동들을 위한 책을 선정하려는 노력이 자발적으로 이루어지고 있다. 이러한 책의 질에 대한 관심이 높아지면서 책에 대한 평론활동도 활성화되고 있다. 이제는 어린이 도서에 대한 신간소개, 동화비평, 베스트셀러 분석 등 다양한 아동문학
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아동문학사에 있어 중요한 의미를 갖는 이유에 대해 설명하고, 19세기 외국의 대표적 아동문학 중 <톰아저씨의 오두박집>을 택하여 읽은 후 작품에 대해 자세히 기술하였다.19세기에는 낭만주의 사조 출현으로 아동의 권리와 독자성이 인
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아동에게 치료적 힘으로 작용할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 사회 정서적 발달과 아동문학과의 관계를 구체적으로 살펴보았다. Feshbach는 환상을 통해서 공격성을 표현할 기회를 가졌던 아동들과 중립적인 과제에 참여했던 남아들을 비교하
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아동문학은 어디까지나 생생한 실감과 깊은 감동에 의해서 독자인 아동을 이끌어 가야 한다. 아동의 성장을 뒷길로 향하게 하지 않고 항상 앞길로 향하게 해야 한다. 자유로운 성장을 위해서는 때로 기존 도덕을 배척하는 일이 있을 수도 있
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