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통합서비스의 정의
Ⅱ. 본론
1. 학교 연계 지역사회 서비스의 목적
2. 학교 연계 지역사회 서비스의 필요성
3. 학교사회사업가의 역할
4. 지역사회중심의 학교사회사업
5. 지역사회중심의 학교사회사업 실천과 모델
6. 학교
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학교가 중심이 되어 사회복지사가 학교 내에 배치되고, 학교를 둘러싼 각 체계와의 연계를 통한 통합적 서비스를 제공할 수 있는 모형이 도입되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지 실천 모델에 대해 알아보고 사례를 들
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통합적이며 효과적인 서비스 전달체계로 학교연계 통합적 서비스(school-linked integrated services)모델이 관심을 모으고 있다. 이 모델은 학교중심서비스(school-based services)라고도 불리는데, 1980년대에 시작된 교육개혁운동의 일환으로 도입되었다.
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학교 사회복지서비스를 실천하는 학교 중심 서비스모델로 대별 할 수 있다(성민선 외, 2004). 이러한 이원화된 서비스 실천은 모두 효율적이라고 볼 수 없기 때문에 지역사회와 학교, 그리고 가정을 연계하는 통합적 모델로 발전시키는 것이 중
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학교사회사업의 실천모델
1) 전통적 임상모델
2) 학교변화모델
3) 지역사회 학교모델
4) 사회적 상호작용 모델
5) 학교-지역사회-학생관계 모델
6) 학교연계 통합서비스 모델
5. 학교사회사업의 실천과정
1) 초기과정
2) 사정과정
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학교사회복지의역할과 직무
8. 학교사회사업의 현황
9. 학교사회사업의 실천모델
1) 전통적 임상모델
2) 학교변화모델
3) 지역사회 학교모델
4) 사회적 상호작용 모델
5) 학교-지역사회-학생관계 모델
6) 학교연계 통합서비스 모델
10. 학교
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학교사회복지의 필요성
2. 학교사회복지의 실천모형
1) 전통적 임상모형
2) 학교변화모형
3) 지역사회 학교모형
4) 사회적 상호작용 모형
5) 학교-학생-지역사회 관계 모형
6) 학교연계 통합서비스 모형
3. 우리나라 학교사회복지의 실천
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학교, 지역사회 간의 상호작용에 변화를 꾀함으로써 학교의 바람직하지 못한 제도적 관습과 정책을 수정하는 데 있다. 따라서 이 모델은 특정 학생 집단과 그들이 속한 상황에 관심을 갖는다.
(6) 학교연계 통합서비스
① 1990년대 들어 사회
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모델을 찾 기 힘들다.
학교사회복지를 제도화하기 위한 그 핵심적인 과제
1) 학교사회복지 대상 층의 확대
현재 중`고등학교에 집중되어 있는 활동을 초등학교를 포함시켜 포괄적인 영역으로 확대
2) 통합적 서비스 제공
학생들을 위한 보건,
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통합적 서비스 전달을 위해서는 관련조직 간 연계체계를 구축해야 한다. 그리고 사회복지사가 학생과 가족을 위한 사례관리자의 역할을 수행한다. 올바른 학교사회복지서비스모델을 확립하고 실천원칙을 따른다면 우리나라 학생들의 복지
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