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문화재단, 양문, 나노기술연구협의회, 2007.7.16
과학기술부, 교육인적자원부, 국방부, 산업 자원부, 정통부, 보건복지부, 환경부, 국무조정실, “나노기술 강국을 지향한 2002년도 나노기술 개발시행 계획”, 2002. 3. 8.
교육인적자원부, 과학기술
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문화재단 프로 헤르버치아(Pro Helvetia)는 1986년 이례적으로 교육입국의 기치아래 창설된 고려대학교의 건학정신에 경의를 표해 이렇게 아주 희귀한 선물을 안겨 주었다.
Ⅱ. 페스탈로치(페스탈로찌)의 연보
1. 1746년
취히리에서 태어났다.
2. 175
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교육청에서는 학자금 지원 제도를 시행하고 있다. 셋째, 대학교 및 공공단체, 문화재단 등 공공성이 인정되는 기관에서 운영하는 단기과정의 연수도 일반연수로 인정함이 바람직하겠다. 넷째, 지금까지 일반연수는 교육연수원, 과학교육원에
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(6) 비디오 디스크
4. 뉴미디어와 사회변동
(1) 뉴미디어의 사회적 역할과 영향
(2) 뉴미디어의 경제적 역할과 영향
(3) 뉴미디어의 정치적 역할과 영향
(4) 뉴미디어의 문화적 역할과 영향
5. 뉴미디어에 대한 우리의 자세
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문화산업교류재단.
김설화(2002). 중국의 한류현상과 그 수용에 관한 연구. 서울대학교 대학원 석사학위논문.
유영미(2005). 한일 양국 대중문화 수용에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원 석사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한류에 대해 나
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** 이승훈의 교육사상
1) 민족교육진흥사상
자강 운동( 한국 민족이 주체가 되어 교육과 실업을 진흥함으로써 경제적, 문화적인 실력을 양성하고 나아가 부국강병을 달성하자는 운동) 이 애국계몽운동으로 이어졌으며 , 이의 큰 영향을
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교육의 장을 이용하여 양질의 교육 프로그램을 지속적으로 실행하려는 노력을 기울여야 할 것이다. 정부 차원에서 운영되고 있는 복지관 이외에 민간, 종교, 복지재단 등에서 운영하는 실버타운 역시 교육의 장으로 활용할 수 있다. 현재 국
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교육교재연구원, 대몽 항쟁과 원의 간섭, 한얼교육, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 몽고침입(대몽항쟁, 몽골항쟁)의 의의
Ⅲ. 몽고침입(대몽항쟁, 몽골항쟁)의 과정
Ⅳ. 몽고침입(대몽항쟁, 몽골항쟁)의 몽고군 전력
Ⅴ. 몽고침입(대몽항쟁, 몽골
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교육대학원, 2012.
이필렬, 『에너지 전환의 현장을 찾아서』, 궁리출판, 2001.
이필렬 외, 『인간과 과학』, 한국방송통신대학교 출판부, 2001.
타까기 진자부로오/김원식 역, 『원자력 신화로부터의 해방』, 녹색평론사, 2001. I. 서론
II. 본
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교육, 국제과학영재학회, 2009
윤성원 외 2명 - 일본의 원자력행정체제 변화와 원자력장기계획, 한국원자력학회, 2001
한국원자력문화재단 외 1 명 - 원자력정책 결정과정의 정치적 이해, 한국정치학회, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본원자력의 3단계
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