|
아이크림 맛이있어서~ 알겠어요.
T : 우와~ 이제 진짜 잘 부르네~
우리가 배운 노래에서 배 아플 때는 무슨 소리가 났지?
C : 뿌루룩 소리가나요.~
C2: 뿌루룩 천둥 소리가나요~
T : 그래요, 천둥치는 소리 같은 뿌루룩 소리가 나요.
여기 친구들 앞
|
|
|
허밍으로 짝 찾기
66. <야외놀이> 끼리끼리 모여라
67. <야외놀이> 거울이 되어
68. <야외놀이> 장님 코끼리 더듬기
69. <야외놀이> 탐색작전
70. <야외놀이> 내짝은 어디에
71. <야외놀이> 허수아비 만들기
72. <야외놀이> 너, 나 알아?
|
|
|
아이의 손목에 ‘무선인식칩’이 내장된 깜찍한 손목 줄만 채워주면 아이가 옆 동 친구 집에 있는지 감성정원에서 놀고 있는지 언제든 확인할 수가 있다.
미디어라이브존에는 ‘홈 금고’로 불리는 경비기능도 눈여겨 볼만하다. 집안 붙박이
|
|
|
허밍으로 노래를 익혀 보 겠습니다. ‘음’하면서 소리를 냅니 다.
T: 허밍으로 익혀보았으니, 이번 에는 ‘아’로 익혀보겠습니다.
턱은 내리고 하품하듯이 입모양을
합니다.
T: 이번에는 ‘우’로 한번 불러 봅 니다 .
T: 가사를 넣어 노래를
|
|
|
아이나 어른 할 것 없이 이 돌의 구멍에 머리를 넣고 낮은 소리로 허밍을 하면 온몸으로 공명이 전달돼 정서가 순화되는 효과를 맛볼 수 있다.
감성공원에는 숲길도 마련돼 있다. 숲길은 산소와 음이온 *³ 피톤치드 등의 건강요소 외에도 녹
|
|
|
허밍으로 불러보기, 악기로 연주하기 - 신체 표현하기 - 악보 분석하기 등
⑦ 음악 작품을 다시 들려 주고 토의한 내용을 확인한다.
⑧ 주의를 기울여 들어야 할 또 다른 음악적 내용을 소개하고 위와 같은 과정을 반복한다.
(3) 정리
⑨ 곡 전체
|
|
|
아이들에게 곡을 들려준다.
T : 선생님이 가을바람 노래를 먼저 피아노음으로 들려줄게.
잘 들어보자. C : 네
④ 허밍을 통해 피아노에 맞춰 불러본다.
T : 친구들아! 이번에는 소리 하나만을 가지고 선생님의 피아노에
맞춰 불러 보도록 하자.
|
|
|
아이들이 알고 있는 놀이 방법을 말로 설명하게 한다.
T: 오늘은 우리 집에 왜 왔니 놀이를 해 볼 건데 이 놀이를 해 본 친구도 있고
안 해 본 친구도 있을 것 같아요. 저 알아요, 제가 소개해 줄 수 있어요 하
는 친구 있어요?
C: 저요.(교사와
|
|
|
아이들에게 전통음악은 시시한 것이라는 인식을 주기가 쉽다. 전래동요의 본질을 살리기 위해서는 동작을 함께 가르쳐야 한다. 따라서 장단 익히기나 노래 부르기, 감상하기 등 모든 과정에서 몸동작을 결합시킨다. 장단의 속도에 따라 걷게
|
|
|
아이들이 감상하려는 음악에 집중하도록 하는 것이 첫 번째이다. 바로 이 집중을 유도하는 방법의 탐색을 통해 의도하는 바를 이룰 수 있기 때문이다.
참고문헌
1. 김형주, 음악감상법, 세광음악 출판사
2. 김여옥, 교육방송 프로그램 활용을
|
|
메뉴펼치기
