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♣ 유기체로서의 그림책에 대한 이해
♣ 매체별 감상 - 그림의 재료
♣ 유아와 그림책
♣ 유아 문학 교육의 계획 및 교수 원리
♣ <연령별 그림 감상 방법>
<사회교육을 위한 좋은 문학책 찾기>
<발문의 구조>
<발문 제시 매체>
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법(TPR)
2.2.2 의사 소통 접근법(Communicative Approach)
2.2.3 자연적 접근법(Natural Approach)
2.2.4 절충식 교수법
III. 우화를 통한 영어의 지도
3.1. 우화(Fable)의 정의
3.1.1 우화의 정의 및 특징
3.1.2 우화의 종류
3.2. 듣기와 말하
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법의 지도 목표가 아닌 것은?
① 말과 글을 즐길 수 있는 태도와 습관 형성을 길러 준다.
② 개념발달과 세상에 대한 지식의 확장, 고등사고 기능을 기른다.
③ 듣기와 말하는 기능이 자연스럽게 길러 질 수 있다.
④ 문학적 요소들에 대한 인
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접근법의 이론과 방법은 조사자에게 적절한 모형을 세우는 데에 필요한 여러 전문 분야에 관한 지식이 있는 것을 가정한다. 예를 들면, 그는 특별히 문학 비평가와 학자들이 단지 문학적인 지식만으로 구조적이거나 기호론적 연구를 시도하
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접근에서의 교육과정 연구가 이루어졌다. 이들은 교육과정의 연구를 오히려 학교 내에서도 주로 교실 상황에 초점을 둔다.
둘째로 교육과정에 대한 재개념주의적 접근은 교육과정의 연구 영역을 확대하는 것 외에도 교육과정의 연구방법이
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접근법인 총체적 언어는 이러한 생각을 구체화 한 것이다.
참고문헌
박혜경 외(1999). 유아언어교육. 양서원.
노명완 외(1997). 유아언어교육. 한국방송대학교출판부.
고문숙 외(2002). 유아를 위한 문학 교육. 정민사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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문학적 기법
5.1 문체와 문장구성의 특징
5.2 문학적 기법 분석과 그 효과
6.평론
6.1 전반적인 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 책이 이
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접근법은, 특히 의미가 부분적으로 줄거리의 흐름대로 전개되어 가는 이야기체의 본문 narrative texts에 적당하다. 설교자의 임무는, 우리 경험 가운데에서 진실하신 구원의 하나님의 실재가 실제로 나타나면서, 우리의 두려움과 경배를 불러내
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접근한다. 어떤 문학작품이라도 그 작품이 발표된 순간부터 하나의 역사적 사건(문학적 사건)으로 취급되게 마련이다.
역사․전기적 비평이 하나의 방법론으로 정립되는 데는 19세기 프랑스의 비평가인 생트 뵈브(Sainte-Beuve)와 테느(Tain
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문학적 관점, 민속 신앙적 관점, 불교 신앙적 관점, 역사 사실적 관점, 심리학적 관점 등 다방면의 접근법이 이용되었던 것이다. 우선 문학적 관점에서 볼 때, 처용가를 문학적 내포(connotation)와 시적 긴장감이 없는 조잡한 노래로 보기도 하는
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