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교육
* 국민학교 교수요목의 시기(1946-1954)
* 제 1차 교육과정 (1954-1963)
* 제 2차 교육과정 (1963-1973)
* 제 3차 교육과정 (1973-1981)
* 제 4차 교육과정 (1981-1987)
* 제 5차 교육과정 (1987-1992)
* 제 6차 교육과정 (1992-1997)
* 제 7차 교육과정 (1997-)
* 실
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7차 교육과정은 1997년에 공포되었고, 현재 3학년부터 단계적으로 시행되고 있다. 이 교육과정은 6차 교육과정과는 실과의 편제와 주당 시간이 달라져서 5ㆍ6학년에서 각각 2시간씩 이수하도록 되어있다. 그 목표는 개인과 가정, 산업사회의 생
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6차 교육과정과 동일하나, 일반 교과에 정보통신기술 관련 내용이 확대 반영(국민공통교과에 10%이상)되어 있는 점에서는 차이를 보인다.
2. 제7차 교육과정에서의 ICT활용 교육의 필요성
1) 유연하고 다양한 학습활동 제공
정보통신기술을 통해
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교육)의 의미
Ⅲ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 성격
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 목표
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 내용
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습방법
1. 제 6차 교육과정 도덕과의 지도방법
2. 제 7차 교
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6차 교육 과정에 의거 편찬된 교과서의 통일 교육 내용은 통일을 지향하는 국가 사회적 변화상을 반영하고는 있으나 교과서 내용을 정밀 분석하여 부적절한 부분에 대하여는 수정을 해야 할 것이며, 제7차 교육과정에 따라 새로 편찬되는 교
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교육을 탈피하고 우리 학생들이 자유로운 사고를 통해 참신한 아이디어를 많이 낼 수 있게 새로운 교육방법을 모색해야 한다. 7차 교육과정이 6차 교육과정보다 더 나아지고 있듯이 앞으로 많이 달라질 거라 기대해 본다.
창의성 교육이 무엇
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6차 교육과정 특징
1. 의사소통 능력의 개발
2. 음성언어 습득의 우위성
3. 학습 내용의 감소와 학습활동의 확대
4. 다양한 교수 방법의 사용
5. 수행평가의 실시
6. 기능적 교수요목의 도입
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 제7차 교육과
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교육과정의 수업을 탈피하여 능동적인 STS 교육 방법을 더욱 확대하기 위해 노력해야 할 것이다.
참고문헌
- 김지현, 과학-기술-사회(STS) 교육내용을 기준으로 한 제 6차 및 제 7차 교육과정에 따른 중 1 과학 교과서의 비교 분석, 숙명여자대학
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6차 교육과정부터 지역화 교육과정의 길이 열려져 이제 지방 교육청이나 단위 학교에서는 얼마든지 지방 문화의 내용들을 교육 현장으로 끌어들일 수 있게 되었다. 더군다나 학생들의 개별 교육 과정을 핵심으로 하는 7차 교육과정에서는 더
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교육 프로그램의 이해, 학지사
이기숙(2002) 유아교육과정, 교문사
신화식(2009) 영유아교육 프로그램, 교문사
김혜경 외(2006) 영유아 프로그램, 창지사
박재완(2009) 현대유아교육과정, 형설출판사
곽노의 외(1996) 비교유아교육론, 양서원
이연섭
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