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7차 교육과정의 연구 기간이 채 2년도 되지 않고, 더군다나 현장에서의 연구 기간은 1학기에 불과하다. 『초·중등학교 교육과정 총론 개정안』(교육부, 1997)과 『인물로 본 편수사』(한국교육과정 교과서 연구회, 1999)에 의하면, 총론은 학자를
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실태와 교육의 현실을 무시한 점, 교사들에게 너무 지나치게 수업대 대한 부담감을 가중 시킨다는 점, 또한 수요자 중심의 교육으로 구성되어 있어 인성교육에도 어려움이 많다는 것이다. 제 7차 교육과정
1.배경
2.특징
3.장단점
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적합한 자료 또는 과제를 사전에 준비해야 한다. 마지막으로 교사가 학생관의 변화를 적극적으로 받아들이는 자세가 필요하다.
<참고문헌>
최병해·마운용 , 『국어교육론』.
한국교육개발원, 「교육과정(제 7차 국어과)의 이해」
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교육 현장의 자율과 재량권 확대를 도모하기 위해 재량활동이 도입되었으나, 재량활동에 필요한 자료를 준비할 시간적 여유가 없고, 재량활동에 대한 평가기준이 제시되지 않는다는데 문제가 있다. -7차 교육과정 전반의 요약
배경, 개
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교육과정을 편성, 운영한다.
(가) 수학 교과는 1학년부터 10학년까지 10단계, 영어 교과는 7학년부터 10학년까지 4단계를 두고, 간 단계별로 학기를 단위로 하는 2개의 하위 단계를 설정하여 단계형 수준별 교육과정을 운영한다. 1. 제7차 교
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교육과정 편성·운영의 자율성 신장
♣ 학교장의 경영관, 학교의 특색 반영 운영
♣ 국민 공통 기본 교육 기간에도 학생의 교과 선택권 보장
개정된 제7차 교육과정에서는 21세기의 학교 교육 모습을 전망하면서 교육여건과 환경이 조성된 인
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교육을 실현할 수 있게 됨을 의미한다.
결국, 교육과정의 기본 정신을 구현하기 위해서는 국가에서 '주어지는 교육과정'의 틀에 안주해 있기 보다는 교육 실천이 이루어지는 학교 현장에서 '만들어가는 교육과정'의 흐름으로 교육과정을 이해
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과정상의 문제점을 분석하여 이를 학습자, 교사, 학부모, 행정가에게 알려주어 학습자의 국어사용능력을 향상시키는 데 활용한다. 제 7차 교육과정의 경우, 평가결과는 수준별 교육활동을 전개하기 위한 기초자료로 활용해야 할 것이다. 1
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과정 운영에 있어서, 어떠한 기준으로 수준을 나눌 것인지에 대한 구체적인 대안이 없다.
(10)교과서 분량이 너무 많고, 교과서의 난이도가 학생 발달 수준에 적절치 못한다.
등이 있다.
7차 교육과정의 가장 큰 의의는 수요자 중심의 교육과정
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