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III. 사례와 사례의 교수학적 변환 (사례#1~#2)
IV. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용할 주요 교수 ? 학습 방법
2. 평가 : 관찰평가
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용 및 수업 적용의 예
V. 끝마치며
Ⅵ. 참고문헌
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이론의 분류체계를 충분히 고려하고 또한 사회복지조직을 설명하는데 유용성의 정도가 어떠한가를 기준으로 조직이론을 선별해서 설명하여 보았다. 조직을 합리적인 목적달성을 위한 폐쇄적인 체계로 접근하는 관료제이론과 과학적 관리론
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이론은 성격연구의 다른 이론들에 비해서 환경 요인을 세분할 것을 강조함으로써 성격 이론에 큰 기여를 하였다.
생후 초기 경험의 중요성을 주장한 것은 프로이드의 이론과 일치하지만, 프로이드는 특정 단계에서의 실패를 되돌릴 수 없는
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이론
I. 공동생산이론의 개관
II. 공동생산이론과 계획
1. 공동샌상적 계획과정
2. 개발주체와 역할분담
3. 목표설정과 구성원의 합의형성
4. 계획수립과정과 능력의 향상
5. 집행과정과 개발재원의 확보
III. 계획적 함의 및 내용
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대립전략(confrontation strategy) : 아동들의 지식체계에 대립되는 정보를 줌으로써 불평등을 만들어 주는 것이다. 동화와 조절을 통한 적응과정에서 학습자는 이전에 학습된 개념을 새로운 개념에 연결시키게 된다.
결론
피아제의 인지발달 이론
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이론의 새로운 패러다임, 한국여성교양학회지
○ 노종희(1996), 교육행정가의 변혁 지향적 리더십의 진단 및 육성방안 연구
○ 박병량·주철안(2004), 학교·학급경영, 학지사
○ 신중식 외(2003), 교육지도성 및 인간관계론, 서울:하우출판사
○ 서
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3. 건강증진 및 건강행위 이론 ·······································································
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과정
Ⅸ. 두 이론의 쟁점
1. 지식 발달의 기제 : 평형화와 내면화
2. 학습과 발달의 개념과 관계
3. 상호작용의 대상과 과정
4. 언어적 사고, 자기중심적 언어
1) 피아제(Piaget)
2) 비고스키(Vygotsky)
3) 대립의 문제점과
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이론에서 발달이론의 개념과 공헌점과 제한점을 설명하고, 아동양육의 시사점을 논해 보았다. 아동상담은 아동의 건강한 성장발달을 돕기 위한 정신건강 서비스의 한 분야이다. 즉 아동상담은 아동이 가정의 틀을 유지하며 그 틀 안에서의
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이론으로 소개할 정도로 현재 지구촌의 교육 이론 및 실천에 강한 영향을 미치고 있는 이론적 틀이 되었다. 국내에서도 구성주의에 관한 많은 학술적 논의 및 연구가 이루어졌으며, 이에 구성주의는 우리나라 제7차 교육과정의 인식론적 바탕
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