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이론과 갈등이론의 주요 관점
2.1. 기능이론
2.2. 갈등이론
2.3. 기능이론과 갈등이론의 교육에 대한 관점, 그 공통점과 차이점
2.4. 교육의 사회적 기능
2.4.1. 사회적 기능의 양면성
2.4.1.1. 현상 유지적 기능
2.4.1.2.
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과정을 거쳐야 하는 것이다. 페르소나와 그림자의 균형과 조화, 의식과 무의식 간의 대화 등이다. 제목 : 인간행동을 이해하는 데 있어 융의 분석심리학 이론의 개념과 전반적 특징을 설명하고 융의 성격구조를 프로이트의 정신분석의 지
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이론에 관심을 가져야 한다고 생각하였고, 그러한 관심으로 우리 인격의 감춰지고 어두운 부분을 차지하는 것을 우리 스스로 의식적으로 인지함으로써, 그것을 스스로 교정해가는 과정을 거쳐야 하는 것은 아닌가 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자
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과정
3. 경력개발과 관련된 HRD 담당자의 역할
Ⅵ. 조직개발
1. 조직개발(Organizational Development: OD)의 의미
2. 조직개발에 영향을 준 이론들
3. 조직개발의 목표와 특징
4. 조직변화의 원칙
5. 조직개발의 과정
6. 조직개발의 가치
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과정의 정책변동을 논의하였다.
참고문헌
강은숙, 정책변동의 정책 네트워크 이론적 고찰: 그린벨트 정책을 중심으로, 한국정책학회 하계학술발표대회 발표논문, 387-419, 2001
고경민, 정책변화와 정책네트워크: 신제도주의 접근, 건국대정정, 1
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이념
Ⅲ. 공동체주의의 이론적 배경
1. 공동체주의의 등장배경 - 개인주의에 대한 비판
2. 공동체주의 이론의 변화와 발전
3. 현대 공동체주의의 특성
4. 한계
Ⅳ. 한국사회에 있어서 공동체 - 논의와 역사적 고찰
Ⅴ. 결
[ 참고문헌 ]
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대립점은 종합적으로 융화될 수 없는 것일까? 그 융합의 지점을 찾는 것은 불가능한가? 자유민주주의와 공산주의, 주체사상의 회색지대는 없는 것인가? 그 회색지대를 찾아내는 것이 바로 분단의 벽을 허물고 공존의 길을 여는 길이 아닐까?
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이론체계…
1). 성격의 位相
2). 성격의 構造…
3). 성격의 역동성 …
4). 방어기제(防禦機制) …
5). 성격발달의 5단계…
3. 프로이드이론의 비판…
1) 정신분석학 내에서의 비판
2) 종교적인 면에서의 비판
결론
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요인
2) 나의 견해
(1) 유전적 요인
(2) 자연환경적 요인
(3) 사회문화적 요인
(4) 개인의 경험과 관련된 요인
2. 반두라(Bandura)가 제시한 ‘삼원적 상호결정론 모델(triadic reciprocity model)’과 ‘관찰학습의 과정’을 정리하고, 각각에
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2. 교육격차의 요인
1) 학교 외 요인
가. 지능
나. 사회, 경제적 배경
다. 지역사회
2) 학교내 요인
가. 교육조건
나. 학습풍토
다. 교사기대
라. 학급편성
마. 학급규모
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