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장애의 판별기법
전통적인 방법 능력: 성취 불일치
-잠재적 능력과 학업성취 간 심각한 차이를 판별한다.
-지능검사와 학업성취도에서 2년 이상의 차이가 나는 경우
-능력과 성취 간 차이를 통한 판별기준 적용의 문제점이 지적됨에 따라 대안
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정신지체아를 위한 또래주도적 교수방법으로서 제안되고 있다.
④ 컴퓨터보조학습
컴퓨터보조학습(CAI : compuer-assisted instruction)도 여러 교과영역에서 장애아를 위한 개별화된 교육을 제공하는 데 활용될 수도 있다. 새로운 지식을 제공하거나
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장애가 있는 경우
이외에도 2006년 장애인 실태조사에서는 그 동안 민원의 대상이 되어왔던 왜소증, 척추 후만증, 척추 측만증 등 기존에 누락된 장애항목이 추가되었다.
Ⅵ. 결론
정신장애는 사회적, 심리적, 유전적, 신체적 도는 생물학적인
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1. 지적장애 발생의 주요 원인
지적장애는 다양한 원인에 의해 발생할 수 있으며, 이는 크게 유전적 요인, 임신 중 요인, 출산 과정 중 요인, 그리고 출생 후 요인으로 나눌 수 있습니다.
가. 유전적 요인: 염색체 이상(예: 다운증후군, 취약
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정신지체아 교육의 원리와 실제 교육과학사
◎ 박경애. 인지정서행동치료 서울 : 학지사, 1997년.
◎ 김태련외 2003. 발달장애심리학 학지사
◎ 정동영,김형일,정동일(2001). 특수교육 요구아동 출현율 조사 연구. 국립 특수교육원 Ⅰ. 지적장
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지적장애아의 특성을 고려하여 가정에서 부모가 특별히 관심을 가지고 지도해야 할 것이 무엇인지 기술해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 지적장애
지적장애는 유전적 원인으로 뇌장애가 발생하면서 야기되는 발달장애를 의미하며, 정신박약 또는 정신
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지적장애 유아의 특성이 모든 지적장애 유아의 특성은 아니기 때문에 개인적 성향과 기질 그리고 인지적 특성에 따라 개별적인 교육과 통합교육이 이루어져야 한다. 지적장애 유아에 대한 교육은 지적장애 자체보다는 이차적인 정신질환과
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자폐성 장애 아동들은 관심 끌기 행동 및 공동행동에서 일탈적 발달 특성을 보이며, 이러한 문제점들이 자폐 아동들에게 나타나는 가장 심각한 문제 중의 하나로 지적되고 있다.
일반적으로 자폐성 장애는 사회적 상호작용, 의사소통, 반복
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서론:
지적장애는 다양한 원인에 의해 발생할 수 있는 신체 및 정신적인 기능의 지연으로 정의됩니다. 이러한 지적장애의 원인은 유전적, 생리적, 환경적인 요인에 따라 다양하게 분류됩니다. 이 논문에서는 특히 환경적 위험요인에 초점을
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지적장애아동 양육자를 위한 스트레스 해소 지원의 필요성
1.1 양육 스트레스의 원인 및 영향
1.2 양육자의 정신건강 및 삶의 질
2. 지적장애아동 양육자를 위한 지원 및 자원의 종류
2.1 정부 및 공공지원 프로그램
2.2 민간 및 비영리 조직
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