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효과
(1) 정부
(2) 지역사회
(3) 기업체 ․ 교육 사설기관
IV. 문제점 및 개선방안
1. 방과 후 교육활동의 문제점
(1) 방과 후 교육에 대한 인식과 참여율 저조
(2) 학교급
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4.2.5. 팀 학습(team learning)
4.3. 개인학습
5. 수퍼리더십과 결과 변인간의 조절 효과
5.1. 개인특성 변인 :성장욕구
5.2. 환경특성 변인 :인트라넷 활용 시스템
5.2.1. 인트라넷 개념 및 정의
5.2.2. 학습 테크놀로지서 인트라넷 활용
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학습 효과에 관한 연구도 장점과 단점 및 수업 전략의 측면에서 이루어졌음을 확인할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 2020년 12월 서울시 초중등학교에서 전면 원격수업이 시행된 기간 동안 바이러스에 감염된 학생의 수가 다른 달에
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학습이 중학생의 영어 학업성취도에 미치는 효과. 석사학위논문, 공주대학교 대학원.
김용진, 홍완기, 강용순, 김지탁, 정사열, 양미라, 강윤희, Daniel H. Lee. (2004).
Middle School English3. 서울: (주)도서출판 디딤돌.
김진순. (2004). 다중지능이론에 기
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학교생활 만족도의 관계. 석사학위 논문, 연세대학교.
윤은종(2003). 청소년수련활동의 효과분석 : 활동만족도와 인식된 자기변화에 초점. 박사학위논문, 중앙대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 수련시설의 개념
2. 청소년 수련시설
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효과적으로 습득될 수 있는 교육적 상황을 제공할 필요가 있는 것이다.
참고문헌
교육부(1999), 특수학교 교육과정 연수자료, 서울, 서울특별시인쇄공업협동조합
김승국(1995), 특수교육학, 서울, 양성원
김승국 외(1989), 학습장애아교육, 서울,
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학교와 지역 사회의 특성, 학교 및 국가의 행사, 시사성 등을 고려하여 적절한 지도 자료를 수집활용하여 지도한다.
(6) 학습효과를 높이기 위하여 적절한 극화 자료 및 시청각 자료를 활용하여 지도한다.
(7) 바른 행동을 익히기 위하여 체험
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효과, 원광대학교 교육대학원 석사학위, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 배경
2. 프로젝트 접근법의 목적
3. 프로젝트 접근법의 특성
4. 유아의 일상생활과 밀접한 한 개의 주제를 선정하여 프로젝트 전개과정
1) 주
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학습이론 및 지도」. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
김동일 외(2010). 「청소년대상 학습상담 멘토링 프로그램 개발 및 효과」. 서울: 서울대학교. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. H군의 경우
1) 청소년의 특성
2) 학습계획
3)
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특성을 고려하여 부모들의 수준에 맞도록 수립되어야 한다. 부모교육 계획 수립 시에는 부모들의 요구와 필요를 충분히 반영시켜 부모들의 적극적인 참여를 유도하고 나아가 부모들이 실제로 운영할 수 있도록 계획되어야 한다. 어린이집에
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