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특성과 정신건강간의 관계 학교관련 변인, 청소년학 연구.
김수주(2001). 중ㆍ고등학생의 학교스트레스가 문제행동에 미치는 영향에 관한 연구-스트레스 대처방식의 완충효과를 중심으로, 연세대학교 석사학위논문.
김묘정(2008). 교사의 훈육
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학교폭력 예방』,백의
청소년 보호위원회,『학교폭력 근절을 위한 국민 대토론회』(2002)
『문화일보 99.01.18 25면 (사회) 03판』
김기두,『한국청소년범죄연구』(1970),박영사
김숙영,『비행청소년 유형집단의 성격특성 및 환경분석』(1984),숙명
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학교육(수학수업, 지도)과 계산기활용
1. 계산기의 특성
2. 계산기를 이용이 가능한 수학문제의 예
3. 그래픽계산기를 이용한 수학교육
Ⅶ. 수학교육(수학수업, 지도)과 조작놀이학습
1. 수학 학습의 지도에서 조작 놀이 활동의 중요성
2.
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, 세종대, 2014.
김성경 외, 아동복지론, 양서원, 2015. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 빈곤 아동청소년의 일반적인 특성
2. 학교사회복지를 통해 제공 할 수 있는 개입방법
3. 학교사회복지 개선점
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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특성
5. 프로젝트 접근법과 전통적 접근법의 비교
1) 학습내용 측면에서의 차이점
2) 교수․학습방법 측면에서의 차이점
3) 지도상의 유의점 측면에서의 차이점
6. 프로젝트 접근법의 전개과정
1) 프로젝트 준비 단계
2) 프로젝트 시
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학교폭력이란
2. 학교폭력 가해학생의 특성
3. 학교폭력 피해학생의 특성
4. 학교폭력을 예방하거나 해결하기 위해서 가해자, 피해자에게 어떤 것을 경험하게 함으로써 무엇을 학습시켜야 하는지
1) 가해자
(1) 학교폭력 예방 차원에서
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학교육학회 논문집, 제 3권, 제 2호, 1993
◎ 김현석, 교과 교육론
◎ 배원자, 개념학습에 관한 전형모형, 고전모형 및 사례모형을 사회과에 적용한 학습효과, 한국교육심리학회 교육심리연구, 1990
◎ 황정규, 학교학습과 교육평가, 서울 : 교육과
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학교 석사논문, 2000
▶ 김종안, 「체벌의 교육적 효과와 부작용에 관한 연구」, 전북대학교 석사논문, 1998
▶ 박수홍, 「교육적 관점에서 본 체벌에 관한 연구」, 경상대학교 석사논문, 1999
▶ 서용운, 「학습에 있어서 체벌은 필요한가」, 전
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학습이론
1. 매슬로우의 인간관
2. 매슬로우 심리학의 중추개념으로서의 자아실현
1) 매슬로우 심리학에서 자아실현 개념의 위치
2) 자아실현의 개념
3) 자아실현한 사람들의 행동특성
4) 자아실현을 위한 행동방식
3. 위계적 동기이론
4.
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학교수업시-모둠별 신문제작, 관찰, 조사활동 등
11. 짝활동 강화
우수아가 학습이 떨어지는 아동의 학습상황을 도와준다.
참고문헌
고형일 외 12인, 학교학습탐구, 서울 : 교육과학사
김선배(1997), 비판적 읽기의 특성과 교수·학습 전략 탐색
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