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I.서 론
<서경별곡>출전
● 『樂章歌詞』(악장가사)에 전문 수록.
● 『時用鄕樂譜』(시용향악보)와 『樂學便考·』(악학편고)에 첫 부분이 수록
● 『益齋亂藁』(익제난고) 小樂府(소악부)에 제2연이 漢譯(한역)
I
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교육론, 갑을
▷ 이성영(1995), 국어교육의 내용 연구, 서울대학교출판부
▷ 최현섭 외(1997), 국어교육학개론, 삼지원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 국어생활 교과의 성격
Ⅲ. 고등학교 국어생활 교과의 목표
Ⅳ. 고등학교 국어생활 교과의 내
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향가의 올바른 해독에 큰 도움이 되는 것이다.
향가의 해독은 향가시대의 어형으로 읽어야 할 것이다. 실제에 있어서는 차자 표기 상 분명한 경우 이외에는 문증되는 가장 오래된 어형에 의존하게 된다. 이것은 결국 한글로 쓰여진 중세어로
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한번 강조하고 싶다.
너무 지나친 억측일 수도 있지만, 예를 들자면 오늘날에도 어떤 영화를 보고나서의 반응이 사람마다 다른 것부터 시작하여 우리가 살아가고 있는 모습 곳곳에서 인식의 차이는 드러나고 있다는 이야기가 김부식이나 일
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향가의 문학적 연구
사서의 기록에 의하면, 혜성은 요성(妖星)으로 혜성이 나타나면 천재나 병화가 있으며, 나라가 망할 조짐이라는 것이다. 또 심대성은 28수(二十八宿) 중 심수(大星)의 대성(大星)으로 신라의 중심지인 경주를 상징한다. 그
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결과를 낳게 된다. 반대로 고등학생의 수준을 넘어서서 지나치게 전문적이거나 심도 있는 내용으로까지 나아가게 된다면, 그 무게에 질식하고 말 것이다. 이러한 전제 조건들이 제대로 갖추어지지 않은 상태에서 엮어 읽기를 하게 되면 실질
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고전시가를 흥미있게 학습할 수 있을 것이다.
② <구지가>는 삼국유사 기이 제이의 가락국기 편에 실려있다. 배경설화 속에 실려있기 때문에 <구지가>는 작품 자체만 제시하기 보다 배경설화의 맥락 속에서 이해해야 그 성격을 제대
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교육론』(국학자료원, 2003)
김창원,『한국문학-8 일제강점기의 현대시』,(웅진 밀레니엄북,1998)
김창원,『한국문학-9 해방 이후의 현대시』,(웅진 밀레니엄북,1998) Ⅰ.서론
Ⅱ.韓國近代詩의
文學史的 性格
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은 연로한 김인겸이 떠날 때 가족들을 생각하며 이런저런 걱정에 빠졌던 경우와는 달리, 소년 공명의 자부심과 기개가 있었다. 그러나 그 연행의 길은 서울을 떠나 고양, 파주, 임진강, 장단, 송도, 평산, 곡산, 황주, 평양, 가산, 정주를 거쳐
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<고전시가 교육론>
쌍화점 (雙花店)
1.작품 본문 및 배경
雙花店(솽화
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