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시간 중에 역할 놀이를 하는 것을 좋아하나요?
① 매우 좋아한다 ② 좋아한다 ③ 그저 그렇다 ④ 싫어한다
2) 실태 분석 및 지도 대책 (N=31)
순
문항
내용
인원
(N)
%
실태 분석 및 지도 대책
1
즐거운 생활 시간은 재미있습니까?
아주 재미있다
22
7
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하고 Actions 패널의 사용법을 익힌다.
* 프레임에 액션 스크립트를 작성하여 애니메이션을 제어해 본다.
수업매체
교 사
학 생
컴퓨터, 교재, 빔 프로젝트
컴퓨터, 교재, 필기도구
단계
지도내용
배당시간
학습활동(교사활동)
학생활동
수업형태
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지도의 기술
1) 관심 기울이기
2) 경청하기
3) 반영하기
4) 명료화하기
5) 요약하기
6) 해석하기
7) 질문하기
8) 연결 지우기
9) 맞닥뜨리기
10) 심적인 지지를 해주기
11) 행동을 제한하기
12) 촉진하기
13) 공감하
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습 모형이며 크게 보아 협동학습(cooperative learning)계열에 속하는 모형이다. 전문가 학습 모형은 지그소우(JIGSAW) 모형을 뜻하며 지그소우 모형은 협동학습의 범주에 속하는 수업 모형으로 STAD, TGT, TAI, CIRC 등이 모두 포함된다.
협동학습은 소집
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시간을 관리할 수 있는 도구는 일치성, 균형 유지, 제2상한 위주, 사람 위주, 융통성, 휴대 가능성을 충족해야 한다.
제2상한 중심의 시간관리는 역할규명, 목표 선택, 일정 계획, 매일의 적용이라는 주요 활동을 포함한다.
시간을 낭비하는 외
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하게 기술한 집단상담 계획서를 만들어야 한다. 작성된 계획서는 부모나 교사, 집단에 참여할 아동들이 할 수 있는 많은 질문들에 답하는데 도움이 된다. 이러한 계획서에는 집단의 목적, 대상, 집단지도자, 시간, 장소, 절차와 기법 등에 관한
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습과 자기주도적 학습, 창의적 재량 활동과 특별 활동을 어떻게 효율적으로 통합하여 지도할 것인가?
창의적 재량 활동을 위하여 선정된 범교과 학습과 자기주도적 학습의 지도 내용을 어떻게 조직하는가 하는 문제는 매우 중요하다고 본다.
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하섭(1989), 한국 현대소설의 서정성 연구, 단대출판부
- 이재선(1991), 현대한국소설사, 민음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 현대소설의 성격
1. 산문성
2. 허구성
3. 예술성
4. 진실성
5. 서사성
Ⅲ. 현대소설의 분류
1. 분량에 따른 분류
2. 소재에 따
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~3학년
2) 개 정~11, 12학년
4. 학생 중심의 교육과정 운영과 학습부담 경감
1) 현행~3학년
2) 개정
Ⅷ. 결론 및 제언
1. 결론
1) 학교교육과정 편성 ?운영
2) 교사의 변화
3) 학생의 변화
4) 학부모 및 지역사회의 변화
2. 제언
참고문헌
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3) 평가방법
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육의 운영지침
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용교육의 전개
1. 도입
1) 동기유발
2) 수업 목표 확인 및 구체화
2. 전개
3. 정리
4. 평가
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육의 유형별 지도방법
참고문헌
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