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습목표를 효율적으로 달성할
수 있는 것들인가?
계
자료 출처 : http://blog.naver.com/sh8017/20009911301자료제공: 곽내영교육학 1. 단원명
2. 단원 설정의 이유 (단원의 개관)
3. 지도계획 (단원의 구조)
4. 지도상의 유의점
5. 학습
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모형을 활용한 연구에는 많은 시간과 비용이 소요된다는 점이다. 어느 특정한 상황에만 고유한 문제를 해결하기 위하여 문제를 식별하고 대안을 작성하여 모형을 형성하고 필요한 자료를 수집 평가하여 적정대안을 탐색해 내는데는 많은 시
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습 활동 중
관찰법
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점을 알고 있다.
중
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점을 잘 알지 못한다.
하
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점의 해결방안을 찾을 수 있는가?
통일 과정과 통일 이후
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하고 칭찬한다.
-인사하기
-주의 깊게 듣기
5
강의
전개
학습내용확인
-‘학습 활동’하기
-‘내용 학습’과 ‘목표 학습’으로 본문 내
용 정리하기
-‘적용학습’은 모둠별로 보고서를 작성
하도록 지도한다.
-‘내용 학습’과 ‘목표
학습
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구성주의 인격교육의 틀에서의 분석
1. 경험사례 #1.
2. 경험사례 #2.
3. 경험사례 #3.
IV. 구성주의적 인격교육의 교육적 적용
1. 2007년 개정 도덕과 교수-학습의 기본모형
2. 사례를 이용한 수업 적용
3. 평가
V. 마치며 / 참고문헌
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작성하도록 한다(시간이 부족하면 과제물로 제시).
(2) 프레젠테이션 작성 시 프레젠테이션의 특징이 잘 드러나면서, 효과적으로 학습목표를 달성 될 수 있도록 프레젠테이션 평가지침서(학습보조자료)를 공개한다.
5) 수업 진행 계획
(1) 단원
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습과정으로 표현하고 나서 친구의 작품을 감상하고 다시 표현해 본 경우이다.
또, 보충과정이 필요한 아동은 가정학습을 통해 미술시간에 그린 작품을 수정보완하여 E-mail을 통해 지도교사에게 파일을 송부하거나 인터넷이 안 되는 아동의 경
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사정
(3) 3단계 행위 및 환경적인 사정
(4) 4단계 교육 및 상대적인 사정
(5) 5단계 행정 및 정책적인 사정
(6) 6단계 실행
(7) 7단계 과정평가
(8) 8단계 영향평가
(9) 9단계 결과평가
(10) 학습지도 계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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하며
1. 본 단원을 학습하는 이유
2. 단원 선정 이유
2. 수업의 방향
Ⅱ. 수업을 준비하며
1. 학생 이해 자료
가. 대 상 : 5학년
나. 조사 내용
2. 학습 지도를 위한 기초 연구
가. 개념 형성 학습 모형
나. 개념
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습이다.
- 학생들이 눈으로 볼 수 없는 우주를 모형 실험을 통하여 스스로 발견하도록 수업을 이끌어 나간다.
2. 교재 연구한 내용을 중심으로 학습 모형을 적용한 본시 학습 지도안
학습
단계
학습
과정
학습 활동
참고 자료
/유의점
시간
교
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