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습자 분석, 문항 개발, 교수전략, 교수매체의 선택, 교수환경 등이 포함된다.
Ⅲ. 결론
1. 교수자료 개발
가. 교수자료 개발의 배경
일반적인 교실 수업 환경에서는 교사나 강사가 동기유발, 내용제시, 연습활동 지도, 평가 등을 수행하는데, 웹
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하지 못했다. 뿐만 아니라 지시와는 다른 그림을 그린 아동이 대다수였다.)
개인저널 기록지
실습장소 : 해맑은 어린이집
실습기간 : 08.03.17~08.03.21
학 번 : 20061047
성 명 : 심 민 우
날 짜
실 습 경 험
자 기 성 찰
080317
담당선생님과 부모님의 상
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시간에는 태양계에 있는 다른 행성에 대해 배우도록 하겠습닌다.
노트를 하지 않았으므로 내용 요약한 것을 보며 배운 것을 상기한다.
내용 요약한 파워포인트로 다시한 번 복습한다.
Ⅵ실험 지도안 목차
1.본시학습의 단원명
-태양
2.본시학
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■ 암
■ AIDS
■ 두통
■ 비만
■ 수면 장애
스트레스와 질병: 이론과 치료
■ 행동주의적 조망:스트레스 반응 학습과 비학습
■ 인지적 조망
■ 정신역동적 조망
■ 대인관계적 조망
■ 사회문화적 조망
■ 신경과학적 조망
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하는 것이며 동시에 우리 시대의 커다란 사회적, 윤리적 갈등에 대하여 학습하도록 하는 것은 인격의 이성적인 구성 요소들을 발달시키는 방법이며 동시에 민주주의를 위한 시민을 교육하는 것이다.
▣ 초등도덕 수업에서의 실제 적용방안
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하다. 둘째, IRB 제도를 포함하여 국가 단위에서 배아줄기세포연구의 관리를 위한 법적, 제도적 장치가 구비되어 있지 못하다. 배아연구를 허용하는 일본과 영국의 예를 살펴보았듯이 국내 배아줄기세포 연구의 윤리성을 국제적으로도 인정받
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하다. 둘째, IRB 제도를 포함하여 국가 단위에서 배아줄기세포연구의 관리를 위한 법적, 제도적 장치가 구비되어 있지 못하다. 배아연구를 허용하는 일본과 영국의 예를 살펴보았듯이 국내 배아줄기세포 연구의 윤리성을 국제적으로도 인정받
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지도자와
조직들.
④
관심영역
- 정치권력의 형성,
제도의 변화.
·- 특정 사회적 욕구 혹은
사회적으로 관심이 큰
특정 이슈의 해결
- 사회정의
⑤
사회사업가의 역할
- 옹호자, 조직가,
조사자, 조정자
- 중개자, 협상가,
대변인
- 옹호자, 촉진
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지도자와
조직들.
④
관심영역
- 정치권력의 형성,
제도의 변화.
·- 특정 사회적 욕구 혹은
사회적으로 관심이 큰
특정 이슈의 해결
- 사회정의
⑤
사회사업가의 역할
- 옹호자, 조직가,
조사자, 조정자
- 중개자, 협상가,
대변인
- 옹호자, 촉진
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하는가에 대하여 합의에 이를 수 없는 문제를 취급하도록 명백하게 고안되었다는 것이다.
8) 논변지도작성
논변지도작성은 정책논증요소의 개연성과 중요성을 지도화하기 위하여 그래프를 사용하는 것이다. 이 과정의 첫 번째 단계는 근거,
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