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사용하였다.
(3) 연극놀이활동 교수-학습 시 원칙
다음과 같은 몇 가지 주요 원칙을 정하여 연극놀이활동을 실시하였다.
첫째. 연극놀이 활동의 주요 목적은 참가자 그룹의 사회적인 관계 개선으로 한다. 자신감을 가지고 자신의 생각과 느낌
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놀이실의 출입구 가까이에는 영역 배치를 피하도록 한다.
⑨ 각 놀이 영역의 특징을 고려하여 적절한 장소에 알맞은 공간을 제공한다.
(1) 영아기 어린이를 위한 놀이 영역 배치
① 역할놀이 영역
사실적인 인형이나 봉제 도물 인형, 예
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토론 학습의 필요성
2. 토론의 근본 원칙
3. 토론학습을 시간 활용
ⅩⅢ. 문제해결교수학습지도
1. 문제(problem)
2. 문제 해결의 단계
1) 1단계 : 문제의 이해
2) 2단계 : 계획의 수립
3) 3단계 : 계획의 실행
4) 4단계 : 반성하기
참고문헌
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역할을 하여 아주 널리 쓰여 왔다.
이 두 가지 치료 방법의 시사점은 정신지체아동들에게 놀이 치료를 행동 수정의 방법과 연계시킬 필요성을 시사해주고 있다. 놀이 치료에서 교사가 놀이 내용을 체계적으로 제시, 운영하면 문제 행동을 가
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놀이 유영은 상징놀이와 구성놀이가 대부분을 차지한다. 유아들이 다양한 상징놀이를 하기 위해서는 알맞은 놀잇감과 함께 풍부한 상상력이 필요하다. 그러므로 양육자는 유아의 상상력을 넓혀 줄 다양한 경험을 제공하고 유아의 놀이를 참
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놀이 유영은 상징놀이와 구성놀이가 대부분을 차지한다. 유아들이 다양한 상징놀이를 하기 위해서는 알맞은 놀잇감과 함께 풍부한 상상력이 필요하다. 그러므로 양육자는 유아의 상상력을 넓혀 줄 다양한 경험을 제공하고 유아의 놀이를 참
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알맞은 답을 할 수 있고, 자유롭게 자신의 의견을 말할 수 있다. 놀이의 규칙을 잘 알고 있으며 놀이에 자발적이고 적극적으로 참여하며 신체의 소근육 움직임을 적절히 조절하여 돌림판을 돌릴 수 있으며 미디어의 올바른 사용법을 알고 있
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사용하고 음악을 듣고 악기로 연주하며 자발적으로 예술 활동에 참여한다. 스스로 시작과 마무리를 할 수 있도록 유도하여 활동을 도와주고 있다. 음악은 즐겁게 듣고 감상하지만 다른 사람들 앞에서는 아직도 표현하기를 어려워해 많은 기
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역할 놀이 등 의사소통 활동시의 참여 의욕, 태도, 의사소통 능력 등을 관찰하여 서술식으로 기술한다.
음성언어 중심으로 지도하고, 음성언어 사용 능력 관찰, 과업 수행 등의 방법으로 평가한다.
심화, 보충집단으로 나눌 때에는 열린교육의
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놀이의 이론과 실제. 창지사.
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구.
김지현(1998). 피아제와 비고스키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석. 교육원리연구.
곽향림(1998). Piaget의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사
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