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2) 교육내용(원리)
(1) 일상생활 영역
(2) 감각교육 영역
(3) 수학교육 영역
(4) 언어교육 영역
(5) 문화교육 영역
3. 교사의 역할
1) 관찰자
2) 보호자
3) 촉진자
4. 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
Ⅲ. 참고문헌
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알맞은 관련된 내용을 이야기할 수 있다. 정리 시간이 되자 정리 음악을 듣고 정리해야 함을 인지하고 정리하는 모습이었다. 정리를 할 때 크기에 맞춰서 꼼꼼하게 정리하는 모습을 볼 수 있었다. 다양한 놀이를 즐겨 하기도 하지만 음률 영역
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놀이 등을 통해 계속해서 사회성을 기르려고 노력했더니, 3개월 후엔 웃기도 하고 인사말 정도도 하며, 눈도 마주치게 되었다.
영화 속의 사이먼도 처음엔 아트를 매우 경계했지만, 후엔 아트가 자신의 친구라고 인정하고 보듬게된다. 이 아
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하기가 곤란한 문제에 관해서는 연장자에게 조력을 구하려 하며, 거기에 알맞은 언어표현을 몸에 익히게 된다.
이와 같은 발달은 유아 자신 속에 있는 소질의 자연적인 성숙만으로는 달성되지 않고, 주위의 환경 특히 양친의 작용에 의하여
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. 평소 과학영역에 관심이 많은 유아는 신기해하며 한참을 가지고 놀이한다. 주변의 사물이나 자연에 관한 호기심이 많으며 깊게 관심을 보이고 자연현상을 탐구하고 기초지식을 가지고 있다. 유아- 평가제 발달평가 1학기 만 3세 21명
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상상한 것을 사실대로 표현하기
3. 감상지도(기술 후)
1) 정서의 지도
2) 감상지도
Ⅶ. 동시지도(동시학습, 동시수업, 교육)와 연극놀이
1. 놀이방법
2. 놀이의 변형
Ⅷ. 동시지도(동시학습, 동시수업, 교육) 관련 제언
참고문헌
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역할이 전문적인 일로 긍정적인 측면에서 재조명되어야 한다. 이런 요구 속에서 특별히 영아보육교사로서 교사들 자신이 가지고 전문직업으로서의 정체성 형성은 영아보육교사에게 핵심적인 자질이 될 수 있다.
참고문헌
김지은 외(2006). 유
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하기
- 우리 생활에서 물과 불은 무서운 존재이면서도 꼭 필요하다.
▶학습 문제 제시
- 우리 생활에 영향을 주는 환경은 어떤 것들이 있는지 알아보자.
전개
▶환경의 요인 분류하기
- 햇빛, 공기, 물, 흙, 기온 등
▶생물적 환경요인은 어떻게
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사용되는 문법 시험의 내용
① 문법에 맞는 문장 고르기
② 알맞은 조사 쓰기 또는 고르기
③ 문법에 맞게 쓰인 문장 고르기
④ 문장 바꿔 쓰기: 문제의 요구에 맞추어 주어진 문장을 다시 쓰게 하는 것
⑤ 틀린 문장 골라서 고치기: 글 속
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알맞은 형태로 넣으시오. <각 2점>
ex) わたしは にほんごを （ ならい ）たいです。 ← ならう
なつやすみ すいえいを （ ならう ）つもりです。 ← ならう
□ わたしは にほんへ （ ）たいです。 ← い
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