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법에 의한 아동문학치료 방법론 연구”, 서강대, 2005
- 허영주, “독서활동을 통학 문학치료 방법 연구”, 경희대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회 정서적 발달과 아동문학의 교육적 의의
2. 사회 정서적 발달과 아동문학의 치료적 의의
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법의 이해, 대왕사, 2004
- 순회독서지도자료집, 한국도서관협회, 1999
- 선주선, 서예, 대원사, 1989
- 영남일보 교사 NIE연구회, 신문 활용 교육, 대구 : 도서출판 대일, 1999
- 이용숙, 방과후 아동지도원의 자세, 방과후 아동 지도자 교육교재, 한국
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독서치료
독서 치료란?
독서 치료의 목적
독서 요법의 방법
놀이치료
놀이치료란?
놀이치료 대상
놀이치료 목적
놀이치료 과정
사례1 (방임된 아동의 놀이치료 사례)
사례2 (또래관계가 어려운 아동의 놀이치
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법 제16조제4항
- 2021학년도 방과후학교 연간 운영 계획 (두암초등학교)
- 독서토론논술 연간계획지도안 - 고학년(3∼6학년) 어정초등학교 1. 초등학교 방과후학교 운영계획서 분석
1) 가남초등학교
2) 두암초등학교
2. 방과후학교 프로
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만남』. 창해.
홍순영 外 (2000). 『디지털 충격과 한국경제의 선택』, 삼성경제연구소. 1. 인터넷 영화시장
1) 개관
2) 인터넷 영화 서비스의 특징
3) 인터넷 영화 서비스 현황
4) 영화산업의 변화
2. 음반시장(인터넷 음악시
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법에 의한 아동문학치료 방법론 연구”, 서강대, 2005
- 허영주, “독서활동을 통학 문학치료 방법 연구”, 경희대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 동화를 통한 통합적 교육활동이 유아의 친사회성 증진에 효과적인 이유
2. 동화를 통해 통합
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법원 판결과 맥이 통하는 바 있다. 또 1980년 11월 28일 『四疊半澳 목차
Ⅰ. 서설
1. 작가 프로필과 역사적 배경
2. 작품 줄거리
Ⅱ. 본론
1. 문제적 장면 (법적인 논의의 대상으로 삼을 만한 대목)
2. 예술과 외설, 그리고 법
3. 작성자
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3. 학교의 정보화 환경 조성 시급
4. 정보화 사회의 무형의 자산에 대한 인식제고 필요
Ⅴ. 인재교육의 독서학습
Ⅵ. 인재교육의 인재지원센터(ESPA)
1. 설립 경위
2. 설립 목적
3. 조직
Ⅶ. 향후 인재교육의 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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독서지도 프로그램이 아동의 독해력과 어휘력에 미치는 효과, 이화여자대학교
김순복(2009), 독해력 향상을 위한 중심내용 찾기 단계별 지도 효과 연구, 광주여자대학교
박용한 외 1명(2003), 독해전략 교수법이 초인지와 독해력에 미치는 영향,
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自耕的 農地 所有權으로 發展하고 또한 現代에 이르러서는 利用權的 農地所有權으로 그 轉換의 면모를 보여주고 있다. I. 머리말
II. 농지현황과 현행농지관연법
III. 신농지법의 이염과 내용
IV. 토지소유권제한과 농지법
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