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법 가정(dichotomy corollary)
3. 경험 가정(experience corollary)
Ⅲ. 인지적 구성주의의 역사
Ⅳ. 인지적 구성주의의 관점
Ⅴ. 인지적 구성주의의 접근법
Ⅵ. 인지적 구성주의와 인지구성체
1. 인지구성체(Construct)개념
2. 인지구성체의 특성
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건너는 소리 로 널리 퍼져있는 바 전라도「지와 밟기」,영덕「재 밟기」,안동「 1. 동시
2. 전래동요
3. 그림책
4. 그림 동화
5. 만화
6. 사실동화
7. 환상동화
8. 옛이야기
9. 인물이야기
10. 역사동화
11. 독서지도 방법의 원리
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만들기 마인드맵
Ⅳ. 마인드맵의 단계
Ⅴ. 마인드맵의 규칙과 작성법
Ⅵ. 그룹 마인드맵
Ⅶ. 경험중심 마인드맵
1. 경험중심마인드맵 방안 모색
2. 경험중심마인드맵 적용
1) 러그미팅
2) 확인 학습하기
3) 이야기 나누기 단계
4) 활
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독서를 많이 하며 인간관계 형성에 조금 더 신경을 써야 하겠다고 생각한다.
그리고 매일 웃는 연습을 하며 상대방을 대할 때 조금 더 겸손해지며, 상대방의 이야기에 귀를 기울여 경청하도록 노력해야겠다. 그리고 이 책의 성공적인 대화법
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법이라는 가르침. 티벳의 정신적인 지주인 달라이 라마가 말하는 행복론과도 비슷하다. 깊은 영혼의 울림을 가진 사람들과 만물의 자연 그 자체로 순응하면서 사는 사람들의 가르침은 비슷한 법인 모양이다.
눈길이 닿는 모든 것을 사랑하며,
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법, 박이정, 1997.
임선하, 창의성에의 초대, 서울;교보문고., 1993.
임선하, “창의성 교육을 하는 마음”, 창의성 교육의 본질과 지향, 2002.
형지형, (창의력을 신장시키는) 통합적 독서 교육 상, 하, 인간과 자연사, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의성
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권에서 권하는 ‘착한 독서’를 통해 시험점수만을 얻은 후에 사회에 나와서는 감수성을 죽여 버리지는 않았는가. 책장을 넘기며 낯선 세계에 대한 호기심과 새로운 욕망의 작동으로 생의 이면을 바라본 적이 있는가. 혹은 외롭기 때문에 누
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법의 영역에서의 책임
Ⅷ. 사회적 책임
Ⅸ. 성의 영역에 있어서의 책임
제 2부
신약성서에 있어서의 책임
Ⅰ. 공관복음서들에 있어서의 예수의 선포
Ⅱ. 예수로부터 바울에게
Ⅲ. 바울
Ⅳ. 후기 문헌들
Ⅴ. 요한 문서들
▶ 책을 읽고
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능하게 하는 다양한 밥법이 있을 것으로 생각된다. 따라서, 이와 같은 일상을 살아가는데 지혜를 줄 수 있는 다양한 책들에 대한 독서 또한 늘리고자 노력해봐야 할 것 같다.
인상 깊었던 「문장」
“전략적 의사결정이 행하여지기 위해서는
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좌절하거나 포기하지 않고 그 안에서 악이 나를 대신하는 상황이 발생하지 않도록 내 마음의 밭에 긍정의 씨앗을 심을 것이다.
나는 소망한다. 기쁨의 씨앗을 심어 풍성한 삶의 결실을 맺는 행복한 마음부자가 되기를. 독서감상문
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