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17). 초등학생의 자기가치 판단근거. 경인교육대학교 교육전문대학원석사학위논문.
교육부(2020. 3. 31.) 처음으로 초·중·고·특 신학기 온라인 개학 실시. 보도자료.
교육부(2020). 코로나-19 대응을 위한 원격수업 출결·평가·기록 가이드라인. 교
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상담 및 실습을 통해 몸에 배이도록 하였다.
참고문헌 ----------------------------------------------------------
1. 박경숙(1998). 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘)현상에 관한 연구. 한국교육개 발원.
2. 정용교(1999). 집단따돌림의 다양한 유형과 교육적 극
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119/index.html Ⅰ. case study
1. 인적사항
2. 병전성격
3. 건강력
4. 개인력
5. 가족력
6. 신체검진
7. 정신건강사정
8. 임상적 검사 결과
9. 치료
10. 간호진단
Ⅱ. 대화기록표
Ⅲ. 3병동 2주실습을 마치며
Ⅳ. 참
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관심 갖기
10. 괴롭힘 예방을 위한 교실 조직
Ⅷ. 집단괴롭힘(집단따돌림, 왕따)의 극복 방안
1. 면책적 접근법
2. 공감적 접근법
3. 중재법
4. 괴롭힘 법정
5. 상담
6. 또래 상담
7. 엄격한 규율
8. 괴롭힘 상자
Ⅸ. 결론
참고문헌
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1. 연구의 의의
2. 연구의 방법 및 내용
Ⅱ. 이론적 배경
1. 장애의 개념
2. 정신지체
3. 발달장애
4. 재활
Ⅲ. 집단 프로그램 지침서
1. 집단과정의 기초
2. 집단과정 (준비단계, 초기단계, 중기단계, 종결단계)
Ⅳ.집단 프로그
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17년까지 빈곤아동을 \'제로\'로 만들겠다는 계획.
캐나다
‘페어 스타트‘
일본
\'에인절 플랜\' 미국, 영국 등에 비해 빈곤 문제가 심각하지 않은 일본의 경우 출산율 저하에 대처하기 위해 저소득층 가정에 보육비를 지원한다.
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위해 노력한다.
① 일일 평가
② 주말 평가
③ 월말평가
④ 학기말평가
⑤ 학년말평가 1. 학급 경영 목표 / 계획 수립
2. 학급 조직
3. 교실 환경 경영
4. 규칙과 행동수칙
5. 수업경영
6. 학부모와의 관계 정립
7. 학급 경영 평가
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적 모델 제시
개별
상담
1.1일교사
(과제 중심 모델) 자녀의 교육에 무관심하고 자녀들의 문제를 해결하기 위해서 부모자녀 관계를 완화하고자 하기위해 반성문이 반장의 반으로 1일교사를 나가다록 과제를 주었다.
2.종결에 대한 공지
이제
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기록하였다. 또한 ’술집,pc방,대화방등 학교주변의 유해환경 때문이다‘라는 이유에 대해서 평균 3.15점이다.
그러므로 국가에선 학교주변에 유해환경을 개선하고, 또한 청소년들이 무료로 가까운 곳에서 언제든지 상담할 수 있는 곳이 마련
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1. 사회력 과정기록
2. 전체과정요약
1) 개인적 정보
-인지 및 신체적 발달
-건강
-정신건강
-중요 행동 및 반응유형
-지식, 정보, 인지유형
-감정, 정서적 반응
-교육
-직업
-재정
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