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. 1. 내가 하고 있는 시험 준비, 앞으로 준비할 것
2. 논문의 구성 방법
3. 나의 의사소통 수준
4. 나의 내발적 학습의욕을 불러일으키는 에너지
5. 내가 생각하는 지역 학습공동체 구성방법
6. 내가 교재를 읽는 방법과 바꿔야하는 점
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1. 내가 하고 있는 시험 준비, 앞으로 준비할 것 2. 논문의 구성 방법 3. 나의 의사소통 수준에 대해 서술하시오.
목차
1. 내가 하고 있는 시험 준비, 앞으로 준비할 것
2. 논문의 구성 방법
3. 나의 의사소통 수준
4. 나의 내발적 학습의욕
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하고 적절한 평가도구를 제작함
6. 실제로 다양화?전문화?특성화된 평가를 실시함
7. 채점 기준표에 따라 채점을 하고, 그 결과를 보고함
8. 평가의 결과를 교수?학습 활동에 피드백함
Ⅵ. 수행평가의 교과별 시행과 유의점
1. 국어과
1) 수
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수준별 지도를 통한 기초·기본 학습 능력 신장, 2002
박성익 : 학습부진아 교육, 서울 : 한국 교육 개발원, 1989
전진일 : 교수학습 개별화를 통한 기초 학력 정착, 현장연구논문, 1993
정윤자 : 의사소통 훈련프로그램이 학습부진아의 사회성 발달
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것
·포트폴리오를 통해 학생들은 자기 자신의 변화 과정을 알 수 있고, 자신의 강점이나 약점, 성실성 여부, 잠재 가능성 등을 스스로 인식할 수 있으며, 교사들은 학생들의 과거와 현재의 상태를 쉽게 파악할 수 있을 뿐만 아니라 앞으로의
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