|
계획적으로 할 것
⑥ 담임교사는 각 영역에 관한 결과 정리, 보관 → 학생 지도 or 다음에 활용
⑦ 평가 결과 문장 기록
⑧ 학생의 경험 & 기초학력 차이 고려하여 일률적이고 획일적인 평가되지 않도록 유의
⑨ 평가회 통한 특별활동 운영의 질
|
|
|
10권 2호
정원길, 2002, \"분식회계의 실태에 관한 사례연구\", 서라벌대학
조영무, 2003, \"자금시장 무엇이 문제인가\", LG경제연구원
최병호, 2002, \"분식회계 사례연구\", 중앙대학교 국제경영대학원
http://seriecon.seri.org (삼성경제연구소)
http://kicp
|
|
|
계획
(1) 가출 및 비행청소년 부모대상의 프로그램 확대
- 이번 프로그램을 계기로 품행장애 부모 대상 프로그램의 필요성과 성과를 입증하여 정신과에서 진단받은 아동 및 청소년이 아닌 가출 및 비행청소년 부모대상 프로그램으로 확대한
|
|
|
프로그램 목표향상에 도울 수 있도록 사회복지사와 공동진행자의 유도가 필요하며, 또한 종결시에 집단구성원의 응집력이 형성되었으므로, 종결 10회 때의 ‘경제교육프로그램’에 참여하면서 느낀점을 자유로이 얘기할 수 있도록 사회복지
|
|
|
8
담배! 이제 이겨낼 수 있어요!
금연 결심문
작성
평가지 작성
평가지 작성 1. 프로그램명
2. 사업의 필요성
3. 프로그램의 대상자 선정방법
4. 목적 및 목표
5. 기대효과
6. 프로그램 내용
7. 프로그램 예산
8.평가계획
|
|
|
3) 개인적 사정
4) 자원사정 - 이용관리체계
5) 문제행동 및 욕구사정
6) 가족의 강점과 약점
7) 생태도
8) 사회적 관계 사정
4. 문제 사정
5. 목표 설정
6. 개입 계획
7. 개입진행 및 결과
8. 평가 및 소감
9. 사후관리
|
|
|
및 가족상황
3) 개인적 사정
4) 자원사정 - 이용관리체계
5) 문제행동 및 욕구사정
6) 가족의 강점과 약점
7) 생태도
8) 사회적 관계 사정
4. 문제 사정
5. 목표 설정
6. 개입 계획
7. 개입진행 및 결과
8. 평가 및 소감
|
|
|
개인적 사정
4) 자원사정 - 이용관리체계
5) 문제행동 및 욕구사정
6) 가족의 강점과 약점
7) 생태도
8) 사회적 관계 사정
4. 문제 사정
5. 목표 설정
6. 개입 계획
7. 개입진행 및 결과
8. 평가 및 소감
9. 사후관리
|
|
|
프로그램
【참고문헌】
이순형, 아동복지 이론과 실천, 학지사, 2004
도미향 외.『아동복지론』 2009. 공동체
한성심 외. 『아동복지론』 2003.창지사
공계순 외. 『아동복지론』 2003. 학지사
마음자람 『아동청소년상담센터』 Ⅰ.
아동
|
|
|
회기 : 친해지기
제 3회기 : 친구와 기억 나누기
제 4회기 : 감정 표현하는 깃발
제 5회기 : 좋아하거나 싫어하는 것
제 6회기 : 장점 편지
제 7회기 : 거울 속의 나
제 8회기 : 나의 모든 것
제 9회기 : 나는 특별한 사람입니다.
제 10회기 : 나
|
|
메뉴펼치기
