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12장 국어교육과정과 사고력
1. 국어교육과정의 본질
2. 국어교육과정의 구성과 실천
3. 국어교육과정의 메타적 점검
제13장 국어 교재와 사고력
1. 국어 교재의 본질
2. 국어 교재의 구성과 활용
3. 국어과 교재의 메타적 점검
제14
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12세들은 공정성의 고려에 의해서 정의를 순수한 평등적 자유라고 생각한다’고 하여 우리나라 초등학교 고학년 학생들이 정의 공동체를 수행할 능력이 있음을 시사한다.
우리나라의 초등학교 현장에서는 정의공동체 접근법에 유의하면서
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2. 중학교의 진로지도
1) 중학교 진로지도의 목표
2) 창의적 재량 활동을 통한 진로지도
3. 고등학교의 진로지도
1) 고등학교 진로지도의 목표
2) 창의적 재량 활동을 통한 진로지도
?. 향후 재량활동 교육과정 관련 제언
참고문헌
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과목별로 단절된 기존의 교육 방식과는 달리 한 가지 주제를 중심으로 여러 과목을 자연스럽게 유기적으로 아울러 학습하는 방법이다.
학생에게 친숙한 주제를 정한 뒤 그에 맞춰 말하기.듣기.읽기.쓰기는 물론, 수학.과학.미술 등 다양한 영
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고등반 2년
② 고등반은 직업계통 과목이 多
③ 수학 및 과학기술 교육 중시
④ 영재교육강화: 각도마다 제 1고등중학교
(5) 고등교육
① 각 대학별 입학 시험 실시
② 생산과 연관된 교육
(6) 북한 교육의 목표
① 집단주의
② 교육과 실천의 결
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다양화
8. 사립대학의 학생선발제도 개선
9. 국·공립 및 사립대학의 학생선발 공통사항
10. 진학정보센터 운영
11. 종합생활기록부제 도입
12. 종합생활기록부]의 개발 시행 원칙
13. 종합생활기록부]의 구성요소
Ⅷ. 결론
참고문헌
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고등학교도 해당 지역 중학교 출신위주로 선발한다. 이는 특정지역으로 학생들이 몰리는 것을 예방하는 긍정적인 측면이 있지만, 대학진학을 출신지에 따라 제한하는 것은 납득하기 어려운 면도 있다．
학생들에게 과목선택의 기회를 폭넓
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수행기능의 4개 영역으로 제시
-고등부 직업준비활동 : 직업생활의 기본적 이해, 태도와 작업활동의 영역으로 나누고, 작업활동은
시 사육, 원예, 공예, 공작, 수예, 편물, 조립작업, 가사 ,판매 , 서비스 영역으로 구분 제시
※개정
-학년에 관
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과목 및 취업직종
2. 특수학교 고등부 졸업예정자 실태
3. 청각장애고등부 졸업생 진로조사
4. 직업훈련 기관 및 직종
Ⅵ. 청각장애인 직업재활서비스 기관
1. 노동부
2. 보건복지부
1) 직업재활센터
2) 직업능력평가센터
3) 직업재활시
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12. 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 적용상의 문제점
13. 레지오 에밀리아 접근법의 우리나라에의 적용
14. 유아교육 이탈리아. 한국 차이점
15. 레지오 원칙 17가지 (Introduction)
16. 레지오 에밀리아 접근법을 통한 유아미술교육
17. 레
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