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이다. 결국 다양한 현장의 상황과 지역적 특성을 반영해야하는 STS 교육과정은 학생들의 자발적 관심에서부터 선정된 주제가 아니라 일부의 교재 개발자들에 의해 일반적으로 알아야 한다고 생각되는 주제들로 선정되었고, 따라서 STS 교육 실
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 의미
Ⅲ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 도입배경
Ⅳ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 특징
Ⅴ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 목적
Ⅵ. STS학습모형(과학기술사회,수업)
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합리적인 결정을 해야 발표를 할 수 있기 때문이다.
넷째, 학생들에게 탐구적인 사고를 할 기회를 부여함으로써 학생들의 탐구 능력이 신장된다.
Ⅹ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 과제
과도한 학문 중심의 과학 교육에 대한 문제 제기
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STS 사이의 관계에 대한 분명한 입장이 설정된 이후에야 비로서 체계적인 STS 프로그램의 개발이 가능할 것이다.
Ⅸ. 결론
과학교육에 대한 개혁운동으로서 도입된 STS(Science Technology and Society)교육은 과학 지식의 객관성과 합리성에 대해 재고하
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 개념
Ⅲ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 특징
Ⅳ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 선행연구
Ⅴ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 접근법
Ⅵ. STS수업모형(과학기술사회,학
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STS 과학학습의 이론과 실제. 과학교육. 95(2). 26-38.
김진규(1999). 구성주의 수업이 초등학생의 탐구능력과 과학에 관련된 태도에 미치는 효과. 대구교육대학교 석사논문.
남철우, 김석중(1998). 통합과학교육론, 서울 : 학문사.
박승재(1992). 과학
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『 STS무엇인가』, 사이언스북스, 1997.
관련 사이트
http://www.pusan-e.ac.kr/pkyoo/sci_edu/re_in/re_a04.htm 1. STS교육의 등장배경
2. STS교육의 특징
3. STS학습모형의 절차
4. STS 교육과정의 구체적 사례
5. STS 수업 단계에 따른 교수 - 학습 과정안
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STS(과학 기술 사회) 수업 프로그램이 학생들의 문제해결 능력에 미치는 효과, 한국통합생물학회, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수준별수업이 학업성취도와 태도에 미치는 영향
1. Gayeski
2. Heinich
Ⅲ. STS(과학기술사회)수업이 학업성취도와 태도에
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