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문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 세계의 아동 문학 중에서
1) 19세기 이
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아동문학이 어린이에게 미치는 영향\', <한국아동문학> 제13호, 1997, 한국아동문학인협회
이재철, <개고판 아동문학개론>, 2판; 서울: 서문당, 1984.
허덕희, <어린이 독서교육>, 인간과자연사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 18세기
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문학의 가치
2. 유아문학의 역사
1) 한국의 아동 문학사
(1) 아동문학 운동시대(1908~1945)
(2) 아동문학 운동시대(1945~1976)
(3) 아동문학 시대(1976~현재)
2) 세계의 아동문학사
(1) 어린이 문학의 시작
(2) 19세기의 아동문학
(3) 20세기의 아동문
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에도 언어를 부여하여 인간과 사물과 동식물 의 일치를 나타냈다.
탁월한 상상력을 지녔다.
섬세한 감정을 겸한 우수한 독창력을 가진다.
∴ 러시아에서는 톨스토이의 『바보 이반』이 널리 알려져 있다
19세기 이전의 아동문학은 종교적 색
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아동의 재인식이 아동 교육의 중요성을 조명했고, 이로 인해 아동중심교육을 위한 아동문학작의 상업적인 수요가 새로 생겨나면서, 아동문학사의 새 족적이 쓰여 지는 계기가 된 것으로 볼 수 있다. 이 점에서 19세기는 이전에 성인문학과 큰
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19세기가 외국 아동문학사에 있어 중요한 의미를 갖는 이유에 대해 설명하고, 19세기 외국의 대표적 아동문학 중 <톰아저씨의 오두박집>을 택하여 읽은 후 작품에 대해 자세히 기술하였다.19세기에는 낭만주의 사조 출현으로 아동의 권리
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19세기 후반)
Ⅲ. 결론
이상과 같이 서양의 아동문학을 18세기이전과 19세기로 나누어 각각의 시대적 배경과 특징 및 그 시대의 주요작가와 작품 등에 대해서 살펴보았다. 아동문학은 창작단계에서 이미 실재의 어린이를 아웃사이더로 설정할
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아동문학 연구”, 숙명여대, 2007
김신연·최재선(2011) : 아동문학의 이해와 활용, 민속원
허덕희, <어린이 독서교육>, 인간과자연사, 1999 1. 서론
2. 아동문학의 종류와 기능
3. 서양의 아동문학에서 18세기이전 시대의 주요작가와 작품
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아동문학」,『천의 얼굴을 가진 아동문학』, 청동거울, 2007
황정현 (2001). 동화교육 방법론. 열린교육. 1. 문학의 개념과 본질
2. 아동문학의 개념
3. 아동문학의 특징
4. 아동문학의 조건
5. 아동문학의 가치
6. 19세기, 20세기 아동 문학
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19세기에 성인문학에서는 사실주의 경향이, 동화에서는 판타지, 즉 환상성 내지 상상력이 꽃피운 배경에 대해서도 살펴보겠다. 이러한 이중적 경향은 동화의 전개 내지 결과,교훈등의 도출에 많은 영향을 주었다.
판타지 아동문학의 발전은
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