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과 인간이나 인생에 대한 신뢰감이 다시 눈 뜬다. 그리고 그 신뢰감이 앞으로의 인생을 당당하게 헤쳐 나갈 수 있다는 희망을 되찾아 주는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 동화 속 주인공 신데렐라의 어린 시절을 프로이드와 에릭슨의 발달이
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과정의 한 상태에 해당된다고 보았다.
※ 출생 후 아동이 겪는 경험이 중요하다는 사실에는 일치한다. 그러나 프로이드는 리비도에 의한 성격발달을 말한 반면 에릭슨은 부모와 사회와의 관계 속에서 이루어진다고 보았다.
4. 프로이드 이론
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된다.
(7) 생산성-침체성(25세~54세): 직업적 성취나 학문적, 예술적 업적을 통해서 생산성을 발휘하며 제대로 발휘하지 못하면 침체성이 형성된다.
(8) 통정성-절망감(노년기)
◆ 프로이드의 심리성적 발달이론과 에릭슨의 심리사회적 발달이론
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2. 제2단계 : 자율성 대 수치심과 회의감
3. 제3단계 : 주도성 대 죄책감
4. 제4단계 : 근면성 대 열등감
5. 제5단계 : 정체감 대 정체감 혼미
6. 제6단계 : 친밀성 대 고립감
7. 제7단계 : 생산성 대 침체성
8. 제8단계 : 통합 대 절망감
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과 교육에 기초하여 보다 인격적이고 관용적인 방식으로 자녀들을 가르치도록 요구한다.
Ⅲ. 결 론
이상과 같이 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하여 보았다
에릭슨은 프로이드의 이론에서 성적 욕
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사회적 상황적인 측면에서 이루어진다고 보았으며 자아의 기능을 강조하였다.
또한 프로이드가 무의식적인 성적 본능과 공격적 본능에 의해 결정되는 수동적 인간, 인간의 성격발달은 초기 아동기 이전의 경험에 의해 경정되는 결정론적 인
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프로이트는 아동의 성격발달에 미치는 부모의 영향을 강조했으나 에릭슨은 심리사회 환경의 중요성 즉 역사적 사회적 맥락을 강조
참고문헌
이순형외, 아동복지, 서울, 학지사, 2009
이종복,\'우리나라 아동복지시설의 현황과 발전방향\',사회
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어릴적 경험과 성장과정이 상호연계되어 어른이 되어서도 계속 발전하기 때문이다.
참고문헌
신종우 외(2012) 인간행동과 사회환경, 동문사
에릭슨 (2014) 유년기와 사회 1.서론
2. 본론
1) 프로이드
2) 피아제
3) 에릭슨
3.결론
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과업과 단계를 연령대별로 규명함으로써 교육활동의 적합성과 효율성을 높이는데 기여
각 발달단계를 특정 연령과 무리하게 연관 짓지 않음.
부정적
지나치게 낙관적 해석
프로이드의 이론과 무리하게 연관 지음
이론을 뒷받침할 수 있는 근
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프로이트는 청소년기에 대해서만 설명을 하였지만, 에릭슨은 발달단계를 전 생애에 걸쳐 설명하고 있으며 각 단계별로 주변인물의 역할을 구체화 했다는 점이 차이가 있다. 1. 프로이드(Freud)의 정신분석이론
2. 에릭슨(Erikson)의 사회심
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