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생활문화학회
오카쿠라 덴신 저, 이동주 역(2012) - 차 이야기, 기파랑
유복열(2003) - 차의 기원과 전래에 관한 연구, 대한경영교육학회
유태종(1990) - 차의 역사와 현황, 한국식품공업협회
이경희(2006) - 주거공간의 차문화 활용에 관한 고찰, 비교
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내란
Ⅲ. 몬테소리의 교육사상
교육사상의 기초
Ⅳ. 몬테소리 교육의 목적
내적 생명의 조성과 정상화
Ⅴ. 몬테소리 프로그램 (Montessori Program)
1. 개발배경
2. 교육방법
<교구 및 실제>
3. 몬테소리운동 (Montessori Movement)
Ⅵ. 현대교
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내가 사람에게 실망하지 않는 방법이다. 사람에게 희망을 걸진 않지만 내가 존재하는 이유가 좀 더 밝은 사회를 만드는 데 도움이 되기 때문이라 생각한다. 비단 인간만을 뜻하는 것은 아니다. 밝은 세상을 만드는 것은 인간과 동물, 식물, 땅
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ⅰ 오렘(Orem)의 간호이론
ⅱ 사례대상자의 인구 사회학적 특성, 생활 습관, 건강 문제 등을 고려한
만성질환자 1인의 사례조사
ⅲ 오렘의 간호이론의 주요 개념을 적용하여 사정
ⅳ 사정에 따른 간호계획
Ⅲ 결론
Ⅳ참고문헌
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중
2가지 항목 중 한 가지만 충족한다.
하
2항목 모두 충족하지 못한다.
※ 학습지 예시
내 그림 설명서
1학년 5반 _____번 이름______________________
그림 제목
그림 사람
나오는 동물, 식물, 사람
그림의 내용
<스티커를 붙여 주세요.>
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이론의 비판
7. 현대 교육에서의 몬테소리 교육의 의의
(1) 유아에 대한 새로운 발견과 과학적 교육학 수립
(2) 인간 잠재력의 개발
(3) 작업의 강조
(4) 자연과의 관계
(5) 가정과 일상생활의 강조
8. COMMENT (私見)
*참고문헌*
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동물학, 식물학 영역
3. 물리, 화학 영역
1) 실험카드
2) 분류 놀이
3) 스핀 보드
Ⅳ. 과학과교육(학습)의 영재교육
Ⅴ. 과학과교육(학습)의 도서관 활용
Ⅵ. 과학과교육(학습)의 평가
Ⅶ. 과학과교육(학습)의 지도 방법
1. 학습 지도 계
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. 영유아교육의 목적 및 목표와 특성
1. 영유아교육의 목적 및 목표
2. 영유아교육의 상호작용
3. 작업 중심
4. 활동 중심
5. 흥미 중심
6. 놀이 중심
Ⅴ. 영유아교육 내용영역
1. 감각운동
2. 사회생활
3. 예술
4. 언어
5. 과학
참고자료
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, 한명주, 조여원, 오세영. 식생활과 건강. 효일. 2002 1. 인스턴트식품이란?
2. 인스턴트식품의 특징
3.인스턴트 식품의 단점
4. 인스턴트식품의 분류
5. 햄버거의 유해성
6. 청량음료의 유해성
7. 인스턴트식품의 보완방법
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생활의 성취감에도 중요한 영향을 미치기 때문이다.
참고문헌
○ 김효정·김미라(2005), 식품첨가물에 대한 소비자의 태도, 동아시아식생활학회지
○ 고무석 외 7명(2003), 식품과 영양학, 효일, p.311-313
○ 신동화(2002), 가공제품화의 국내외 연구
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