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간에 대한 규제가 어려움
② 청소년들의 강한 호기심 및 충동성, 그리고 자기 통제력의 부족
2) 간접적 원인
① 가족 간 대화 부족
② 스마트폰 사용 및 중독예방에 대한 교육 부족
4. 스마트폰의 순기
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2004), 심성계발 프로그램이 아동의 대인불안 감소에 미치는 효과, 서울교육대학교
박지수(2004), 심성계발 프로그램이 초등학생의 학교생활 적응에 미치는 효과, 서울교육대학교
윤광규(2007), 심성계발 프로그램이 초등학생의 자아존중감과 교
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2008), 가족상담 및 치료, 공동체
정문자(2007), 사티어 경험적 가족치료, 학지사
정문자, 정혜정, 이선혜, 전영주(2007), 가족치료의 이해, 학지사
김경자(2005), Satir 경험적 집단상담이 초등학생의 자아존중감과 대인관계에 미치는 효과, 성균관대
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자아 정체감 대 정체감 혼미
6) 제 6단계 : 친밀감 대 고립감
7) 제 7단계 : 생산성 대 침체성
8) 제 8단계 : 자아통합 대 절망
2. 선정한 그 이유와 관점
1) 선정한 이유 - 청소년기에 형성되는 자아정체감은 인간의 발달에 중요한 요인
2) 자아
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2003, 한국청소년개발원
청소년생활문화와 소비에 관한 연구Ⅰ: 청소년 의복문화와 소비, 2003 한국청소년개발원
청소년의 여가활동 유형이 자아존중감과 행복감에 미치는 영향, 2010, 오우섭, 서울산업대학교 산업대학원
네이버블로그 1.
http://
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학교부적응의 실태
1) 학생의 학교생활만족도
2) 교실에서 잠자는 아이들
3) 집단따돌림(왕따)
4) 학교폭력
5) 학교중퇴
Ⅶ. 학교부적응에 대한 대책
1) 가정
2) 학교
3) 지역사회
4) 종합적 대책(가정, 학교, 지역사회)
< 참고자료 >
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대한 교육을 통해 자신의 정신건강을 돌아보고 정신건강을 유지하는 노력의 중요성을 다시 한번 생각해 보기를 바란다.
Reference
성기월(1997). 노인의 인지기능, 자아존중감과 우울정도. 간호학회지, 27(1), 36-48.
신동수(1996). 노인이 지각한 가
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동아리 현황
3. 청소년 문화의 집 분석
1) 국가 및 지방자치단체의 재정적 지원강화
2) 독립시설 운영 체계 확립
3) 청소년전용공간으로서 요건 강화
4) 종사자 근무여건 및 복리후생 개선
5) 청소년문화의집 고유 기능 강화
6) 규모에 적
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간의 이해와 신뢰감이 형성되어 대인관계를 긍정적으로 개선해 나갔으며, 후반부로 갈수록 자신을 보다 적극적으로 개방하고 타인의 눈에 비친 내 모습, 나의 장단점, 나의 가치 등에 관심을 가짐으로써 자아존중감 향상에 많은 도움이 되고
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2014.
- 배화옥, 「아동의 학대경험이 학교적응에 미치는 영향 탄력성의 매개」, 한국아동권리학회, 2010.
- 배화옥, 「아동의 학대경험이 형제폭력에 미치는 영향 자아존중감과 공격성의 매개효과 검증, 한국아동복지학회, 2011.
- 정평화 외 4명
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