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동적인 성격의 장학으로 변화해야 한다는 것이다. 따라서 학교는 장학에 대한 교사들의 인식이 긍정적으로 변화하도록 도와야 한다. 그뿐만 아니라, 교사 간 학습공동체를 조직하여 교수 행위 발전을 위해 적극적으로 활동할 수 있도록 공식
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동 정리하기.
① 궁금 주머니
② 서약서 작성하기
③ 전체마무리 및 소감나누기 1. 프로그램 기획의도
2. 프로그램 대상
초등학교 전학년 < 아동기 >
1) 아동기 전기의 특성
2) 아동이 후기의 특성
- 아동기 후기의 지도자의 요점
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동의 영향을 수반한다.
(5)교사-학생 상호작용은 규칙을 갖는다.
(6)교사-학생 상호작용은 다양한 요소들에 의하여 영향을 받는다.
(7)교사-학생 상호작용은 측정될 수 있다.
2)학생에 대한 교사의 지각
3)교사에 대한 학
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간 구조의 변화
1)속도에 적응하기
2)자기 관리, 자아 기획의 필요성 강조
3)활동 공간의 변화
3.신뢰 체계의 변화
1)지불 시스템의 변화
2) 개인화된 정보의 가치
4.LINK된 네트워크
5.누가 변화를 주도할 것인가, 누가 변화에 적응할 것인가.
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II. Jung의 견해
III. Adler의 견해
IV. Sullivan의 견해
V. Allport의 견해
1. 자아확장
2. 자기객관화
3. 통정된 철학
4. 타인에 대한 친밀감과 동정
5. 현실주의적 지각
6. 생명체에 대한 온정
VI. Maslow의 견해
VII. Rogers의 견해
* 참고문헌
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적용
1) 유아교육에서 면접법의 적용 목적
2) 유아교육에서 면접법의 실제 적용 사례
3) 유아교육에서 면접법의 실시 과정과 절차
3. 면접법의 장점과 단점 분석
4. 유아교육에서 면접법 활용에 대한 시사점과 제언
※ 참고문헌
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도가 아동의 행동에 미치는 영향
▶조부모의 역할
▶다양한 조부모의유형
▶조손가정 의사소통 유형
▶조손가정 스트레스
▶조손가정 사례
할머니와 사는 12살 윤석이.
“정말로 배고플 때는 운동장을 20바퀴 달려요
▶조손가
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간의 관계를 보다 정확히 분석하기 위하여 회귀분석, ANOVA, T-TEST등 다양한 분석기법을 활용하였다. 분석결과 독립변수 중 이성친구는 학점과 관련성이 없는 것으로 밝혀졌고 형제관계와 선후배간의 교류는 관련도가 높은 것으로 나타났다. 이
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동치료를 병행하는 것이 장기적으로는 가장 효과적이었다.
8.REFERENCE
최신정신간호학 上下 도복늠 외
스트레스와 정신 신체의학 고경봉
정신의학 이정우 외
임상 간호학(Ⅱ) 정신 간호학 도복늠 외
정신 간호원리와 응용 이 소우
정신간호
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2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 심리사회적 발달단계
I. 제1단계 : 기본적 신뢰
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