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영유아보육과정의 이해 이옥주, 나은숙 외 3명 저 | 정민사 | 2013.07.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 평가의 개념 및 목적
2. 평가의 절차
가. 1단계
나. 2단계
다. 3단계
라. 4단계
3. 평가 사항
4. 영유아 행동의 상호작용적 성격과 환경
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영유아에게 의미 있는 글을 접할 수 있는 기회를 많이 제공한다. 지속적인 책 읽기 활동을 제공한다. 언어의 특성
언어의 기본 요소
균형적 언어교육법 (총제적 언어교육법 밑에 )
- 장.단점
생득주의
상호작용주의
언어 이전
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영유아의 기저귀 갈기, 화장실 사용에서 보육교사는 개별적 상호작용을 통해 영유아가 긍정적 경험을 갖게 한다.
( ) 영유아의 기저귀 갈기와 화장실 사용에서 긍정적인 상호작용을 못하는 경우가 가끔 있다.
( ) 영유아와 개별적 상호작용을
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2014)「유아교사의 행복감, 교직에 대한 열정, 직무만족도, 교사효능감 및 교사-유아 상호작용간의 구조분석」광주여자대학교 대학원 박사학위논문
김희태,백영숙(2009)「유아교사의 창의성과 교수효능감」한국영유아교원교육학회, 13(3)
손
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작용은 하나도 도움이 될 것이 없다. 영유아는 야단을 치는 행위에서 아마도 죄책감과 부끄러움을 느낄 것이다. 영유아 개개인의 발달정도를 어느 정도 잘 파악하고 그것을 이해하고 도와주는 입장으로 아이들을 바라보아야 한다고 생각한다
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2020). 민감한 반응이 아이를 키운다: 영유아- 교사의 질적 상호작용 실제. 도서출판공동체. 목차
1. 서론
2. 본론
1) 영유아기 상호작용의 목적과 중요성
2) 영유아 교수학습 상황에서의 상호작용
3) 영유아 대상 교사 발문의 사례
3. 결
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작용은 영유아가 건강하게 성장할 수 있는 기초를 마련하며, 질 높은 보육 운영을 실현하는 데 중요한 역할을 한다.
Ⅳ. 참고문헌
조성연, 김영심 외 2명 저, 보육교사론, 파워북, 2023
오은순, 김상언 외 3명 저, 보육교사론, 21세기사, 2023
김현주
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작용이 어려워 대인관계를 발전시키고 유지하기 어렵다. 가장 광범위하게 문제가 되는 것은 ‘마음을 읽는(mind-read)’ 능력이 부족한 것이다.
참고문헌
구본경, 정경미(2018). 자폐스펙트럼장애 영유아를 위한 집중적 조기행동개입 프로그램의
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2015
이소은, 이완정, [아동생활지고], 한국방송통신대학교출판문화원, 2015
박지현, 김영희, [보육교사-유아 상호작용과 유아의 또래놀이행동간의 관계에서 부모-교사 협력의 조절효과], 한국유아교육학회, 2014 Ⅰ 서 론
Ⅱ 본 론
1.
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참고자료
교사-영유아 상호작용 현장이야기 안경자, 장선경 외 3명 저 | 공동체 | 2018.09.03 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아와의 상호작용이 필요한 이유
2. 유아를 위한 적절한 상호작용방법을 예를 들어 설명하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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