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교육부, 체육과 교육과정, 서울 : 대한교과서주식회사, 1997
윤기양, 체육과 수준별 교수·학습과정안, 서울 : 산과들, 2000
윤명희, 체육과 교육론, 태근문화사, 1997
유상석, 교수전문성 제고를 통한 사회체육 지도자의 경쟁력 강화, 제5회 한국사
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2007년」, 청람어문교육학회, 청람어문교육 Vol.37, 2008
김동환,「논술교육의 쟁점과 방향 : 대학별 논술고사의 정체성과 방향성」, 국어교육학회, 국어교육학 연구 Vol.29, 2007
박정하,「논술교육의 쟁점과 방향 : 통합 교과형 논술과 논술 교육의
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상이선택 교육과정의 분리 기준은 학교급, 교과특성, 학습자, 사회 등 네 가지 측면에서 살펴볼 수 있다.
초등교육이 상대적으로 기초 능력을 함양 확립하는 기초 탄탄형의 고통필수 교육이라면, 중등교육은 학습자의 서로 다른 적성과 진로
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다중지능이론에 기초한 교육과정 진행시 교사의 역할로는 평가 전문가, 유아와 교육과정의 중개인, 유치원과 지역공동체의 중개인의 역할, 학급에서의 역할, 수업과정 후 교사 역할이 있다. 평가 전문가로의 역할은 유아 개개인의 능력과 관
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, 국민 각계각층의 교육과정 개정 요구를 탄력적이고 체계적으로 반영하기 위한 목적에서 마련되었다.
7차 개정 교육과정이 기존의 교육과정과 달라진 점은 국정 교과서가 검정 교과서로 전환되었다는 것이다. 현재 국어/생활국어/도덕/국사
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교과별 최저 필수 요소 중심으로 학습 내용을 정선하고, 범위와 수준도 조정하였다. 아울러, 학교급별 이수 과목 수도 축소하였다.
(12) 교육과정 평가 체제 확립
학생이 성취해야 할 교과별 성취기준을 설정하고 이 기준에 따라 학력을 평가
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교육과정 편성위원회를 구성하고 교과별 교육과정 편성위원회를 조직하여 교육과정을 편성한 후 각급 학교에 배부하여 학교의 실정에 맞게 수정 보완하여 활용할 필요가 있다.
둘째, 부분 개정된 학교재량시간 연간 0-34시간 이수의 문제는
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교육과정의 의미
3.체육교육과정 개발의 원천
(1)교과 내용
(2)학생(개인)의 발달
(3)사회문화적 목표
(부록)제 7차 체육과 교육과정
1. 체육과 교육과정의 방향
ꊱ체육 교육과정의 개정 요인
1)체육 교육과정 개정의 내재적 요인
2)
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교육
2. 문화의 시대에 대한 대비
3. 미술에 대한 편협한 인식의 전환
4. 근원적이고 통합적인 미술교육
5. 전통미술문화의 이해와 창달
6. 인간성 회복
7. 국민 정서교육을 통한 국가재건
Ⅴ. DBAE(Discipline-Based Art Education)
1. DBAE의 정의
2
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교과(교육) 학습동기유발자료
1. 자료 해설 1
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
2. 자료 해설 2
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
3. 자료 해설 3
1) 자료
2) 자료
3) 활용 방법
4) 자료 활용상의 유의점
4. 자료 해설 4
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