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사회학습 발달이론에 대하여 설명하고, 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하였다. II. 본 론 1. 반두라(Bandura)의 사회학습 발달이론 1) 개요 발달을 환경에 의해 학습된 것이라는 행동주의와는 달리 사회학습이론에서 는 인
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학습조력자로서의 역할 (2) 생활지도자로서의 역할 (3) 교육평가자로서의 역할 (4) 학급경영자로서의 역할 (5) 그 밖의 역할 4. 바람직한 교사의 자질과 역할 1) 바람직한 교사의 자질 2) 바람직한 교사의 역할 Ⅲ. 결론
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교수-학습이론은 어떤 것인지 구성주의의 의미와 교수-학습에 대한 의미를 이해하고, 구성주의 교수-학습이론에 대해서 심도 있게 살펴보고자 한다. 더 나아가서 구성주의에 입각한 교수-학습방법으로서 인지적 도제이론, 상황적 교수-학습
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이론별 성인학습 현장의 적용 사례 4) 통합적 성인학습 프로그램 설계에 대한 시사점 현대 성인교육은 단일 이론에 의존하기보다는, 다양한 학습자 특성과 상황에 따라 융합적 접근이 요구된다. 다음은 이를 반영한 통합적 교수설계 전략이다
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교수·학습방법, 창지사, 2009. 8. 박남숙, 안은정, 유아교수매체의 이론과 실제, 공동체, 2010. 9. 김상윤 외, 유아 교수매체 및 교수공학, 청목출판사, 2007. 10. 나일주, 교육공학관련 이론, 교육과학사, 2010. 교육공학: 교육공학 중간과제물 - 교
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이론 3. 비고츠키 이론의 정리 4. 비고츠키 이론의 교육적 시사점 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고 자료 1. 비고츠키 교육이론.hwp 2. 비고츠키 이론에서의 학습의 기본 가정.hwp 3. 비고츠키 이론의 기본전제.hwp 4. 비고츠키 이론의 학교 교육에의 적용.hwp 5. 비고
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학습이론 1. 행동주의 학습이론의 기본 전제 가. 파블러 (1849-1936)의 고전적 조건화 나. 스키너(1904-1990)의 조작적 조건화 다. 반두라(1925 - )의 사회적 학습이론 2. 학습을 설명하는 행동주의 원리 Ⅱ. 인지주의 학습이론 1. 통찰학
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학습목표 2. 본시 지도상의 유의점 3. 지도과정 Ⅳ. 참고자료 <판서내용> <형성평가지> <과제물> ※ 본시의 학습 형태인 탐구학습에 대하여 1. 탐구의 의미 2. 탐구학습의 단계별 발문 내용 3. 탐구형 교수 -
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벌)에 관한 핵심내용 2) 조작적 조건화의 강화와 벌의 적용 방안 4. 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안 1) 학습자 중심의 교수 체제에 관한 핵심내용 2) 학습자 중심의 교수 체제의 적용 방안 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고문헌
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중간과제물을 통해, “교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적
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