|
교육특징
Ⅲ. 교육사상가(유아교육) 루터
Ⅳ. 교육사상가(유아교육) 코메니우스
1. 생애 및 사상적 배경
2. 교육사상
Ⅴ. 교육사상가(유아교육) 루소
1. 루소의 아동관
2. 자연주의 교육
Ⅵ. 교육사상가(유아교육) 페스탈로치
1. 삼육
|
|
|
페스탈로치의 생애와 사상, 박영사, 1974
박의수 외 / 교육의 역사와 철학, 동문사, 1998
이원숙 / 페스탈로치의 교육사상연구 유아교육사상을 중심으로
이환기 / 헤르바르트의 교수이론, 서울 : 교육과학사, 1998
이환기 / 헤르바르트의 교육사상
|
|
|
사교육이 발달하는 모습보다는 공교육이 안정화되고 체계화되는 방향으로 발전해나가야 할 것이다. 이를 위해 영유아기 영어교육을 공교육 체계 내에서 담아내기 위한 노력이 이루어져야 한다. 동시에 영유아들의 영유교육 효과성을 높이기
|
|
|
교육에 대한 욕구를 무리하게 억압하기보다는 부정적인 영향을 최소화하고 욕구를 충족시킬 수 있는 환경을 마련하는 것이 훨씬 긍정적 결과를 가져온다는 교훈을 안겨준다.
참고문헌
- 이윤진·이규림·이정아(2014). 유아기 영어교육의 적절
|
|
|
교육자가 될 것을 결심
<기출문제 연구>
1. 루소의 교육사상에 대한 옳은 설명은? (\'98 중등)
① 페스탈로찌의 영향을 많이 받았다.
② 감각 훈련보다는 지적 교육을 강조하였다.
③ 아동은 선천적으로 이기적인 존재라고 주장하였다.
④
|
|
|
등의 도덕적 사회화는 개인과 국가의 번영을 보장한다고 1. 아동중심 교육사상
2. 아동중심 교육사상의 발달과정
2.1 플라톤
2.2 코메니우스
2.3 루소
2.4 페스탈로치
2.5 프뢰벨
2.6 몬테소리
2.7 듀이
2.8 니일
3. 교육사에 끼친 영향
|
|
|
교육과학사(2014), p.199-227
-박영진, 「교육철학 및 교육사」, 정민사(2012). p.147-165, p.177-187 Ⅰ교육의 사전적 정의
Ⅱ 교육사상가들의 교육관
1. 동양의 교육사상가(공자, 맹자, 이황, 이이)
2. 서양의 교육사상가(루소, 페스탈로치, 헤르바
|
|
|
교육을 통해 사람들이 스스로의 역량을 강화하고 민족의 자립을 위해 준비할 수 있도록 하려고 했다.
④그 당시 사회에 미친 영향
도산 안창호의 교육 철학은 당시 일제 강점기에서 억압받던 우리 민족에게 큰 영향을 주었다. 그의 교육사상
|
|
|
2학기 중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의
1) 유아 대상 한국어교육의 대상
2) 유아 대상 한국어교육의 필요성
① 언어 발달과 소통 능력의 강화
② 학교 및 사회 적응 능력
|
|
|
교육기관방문, 가정통신문, 부모참여활동, 부모교육, 영유아관찰을 통해서 부모가 혼합연령 프로그램의 목표 및 효과를 이해할 수 있도록 돕는다. 이렇게 하여 혼합연령 프로그램의 철학 및 교육적 효과에 대한 인식을 부모와 공유하는 것이
|
|
메뉴펼치기
