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평가가 유아교육의 특성에 부합하지 않고 유아교육의 질을 향상시키지 못할 가능성이 있다는 비판이 생겨났다(윤은주, 이진희2011;이진희 외, 2012).
상급 학년의 책무성 검사가 유아교육 현장에 영향을 미쳐 유아를 포함한 모든 아동이 3학년
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교육의 성과 및 효과에 대한 관심과 기대가 더욱 고조되고 있는 시점에서 유아교육평가는 더욱 중요해지고 있다.
유아교육 현장에서 교사들이 직면하는 어려운 문제 중의 하나로 평가를 들 수 있다. 유아교육 평가는 평가의 목적, 대상, 방법,
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유아의 발달과 영유아프로그램
2) 영유아프로그램의 모형
3) 영유아프로그램의 중요성
2. 하이스코프 프로그램 [high scope]
1) 이론적 기초
2) 교육목표 및 원리
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교육의 중심적인 역할을 담당한다. 이러한 가치, 개념, 태도는 유아기 때 거의 형성되므로 가정에서는 부모가 교육현장에서는 교사가 지역사회에서는 주변사람들이 유아들에게 관심을 가지고 건전한 방향으로 유아사회교육이 이루어지도록
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평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고 ?구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선택하고 선택한 이유를 제시하고 ?선택한 면접법을 유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하고 그 과정
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교육적 적용에 있어서 시사점과 비판점 및 장단점을 적절히 수용해내는 논리적인 안목을 기를 필요가 있다고 본다.
참고문헌
문은식(2010).교육심리학.공동체.pp.177~200.
이기숙(2009).유아교육과정.교문사.pp.46~47.
이성한(1991).學生生活硏究.유아
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방법 및 시간도 미리 규정되기보다 융통성 있게 진행되어야 한다고 믿는다. 또한 유아의 평가는 필요하되 그 방법은 시험지와 같은 기존의 방식을 통해서 이루어져서는 안 된다고 보고 있다. 또한 유치원의 교육과정에 부모의 요구를 반영하
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유아 보육 현장에서 매우 적합한 관찰기법이라고 할 수 있다.
5. 참고문헌
이정림, “영유아 관찰기법의 실제와 적용,” 유아교육연구, 2020.
김소연, “유아 발달과 관찰,” 보육학논집, 2018.
박혜정, “보육현장에서의 효과적인 관찰방법,” 한
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유아언어교육의 평가방법
유아언어교육이 효과적으로 이루어졌는지 판단하기 위해 유용한 평가방법은 관찰법이라고 생각한다. 유아의 행동을 이해하는데 있어 관찰법은 매우 중요한 방법으로 유아교육의 현장에서 그 활용도가 매우 높은
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평가, 정민사, 2021
나혜선 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사, 2020
지옥정 저, 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사, 2017
서영숙, 안지혜 외 3명 저, 프로젝트 접근법으로 운영하는 누리과정, 공동체, 2012
임현정 저, 1학기 프로젝
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